新闻编辑与评论教学大纲.doc

新闻学专业《新闻编辑与评论》教学大纲(课程编码:050301004)一、、学分及分配新闻编辑与评论的总学时为54,开课学期为4,周学时为3,学分为3。..教学目的与要求经过本课程的学习和考试,使学生较系统地了解新闻编辑和评论的基本知识、基本方法和技巧,培养学生对新闻编辑和评论的实际操作兴趣;能够运用版面设计语言把所学知识、技能加以叙述、解释、归纳和验证;掌握新闻编辑、评论的基本规律和技术要求,能够运用所学知识、理论和技能,独立进行新闻编辑,使学生具备初步的新闻编辑、评论能力。《现代新闻编辑学》蒋晓丽编高等教育出版社《新闻评论教程》《报纸编辑学教程》郑兴东陈仁风蔡雯著中国人民大学出版社《新闻评论学》,即组稿、选稿、改稿、标题制作、版面设计是重点,稿件的修改与评论写作是难点。要使学生能够运用新闻编辑和评论的基本规律和技术要求,独立修改、编辑新闻稿件,拟订新闻标题,撰写评论。: (1)采用启发式教学法。在授课的过程中,教师避免采用灌输理论知识的方式,而是采用提问和分析的方式,循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步学习的空间,同时也提高了学生的学习主动性。    (2)采用参与式教学法。改变传统的单纯依赖教师讲授的方法,让学生参与到教学过程中。学生能够就教师的讲授内容发表自己的看法,对问题和现象表示自己的看法。而经过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式,学生能够变被动听课为主动学习,既有利于提高学生学习的积极性、主动性,也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表示能力、团队合作能力的提高。    (3)采用互动式教学法。教师提出问题或现象,启发学生的发散性思维,能够实现教学互动;而小组讨论、角色模拟的方式则能够起到学生之间相互启发的作用,进而又促进了教学。教学相长,扩展了教学的深度与广度。    (4)采用案例教学法。在讲解过程中结合案例,加深学生对基本理论的理解和认识。同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验,让学生以小组为单位,进行资料检索和问题分析,并提出小组意见,加强了学生的团队意识,同时也能起到相互启发的效果。,用百分制计分,试题以试卷库或者试题库为准。本课程成绩分为平时考核与期末考试两部分,平时考核成绩一般占总成绩的50%,期末考试成绩占50%。考试题型一般有填空、单项选择、名词解释、简答和论述。,有目的、有计划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面,调动学生利用课余时间,开展丰富多彩的课外创新活动,调动学生的学习主动性,开发各种潜能,培养创新能力。结合专业学习特点,倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动,拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。:传播学概论、采访学、写作学、新闻摄影后修课程:广播电视编辑、新闻史、新闻事业管理。,在教学时不可拘泥于教材