我看雅行教育.doc

我看雅行教育周益 雅行教育是根据人的生理、心理、年龄及阶段性发展特点,遵循其身心和智力的发展规律,以人为本,促进与人的意识倾向与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。其主要特点是:把学校德育从制约性教育转向主体性教育,在开展德育教育活动中充分凸显人的主体地位。雅行教育追求的目标是:使学生有慧中而秀外的素养,有规范的言谈举止,有追求卓越的境界,有健康的心理和人格,有绅士般的特殊气质,能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人。在看待问题的方式和进行行为选择倾向时能沿着健康正确的方向发展。在雅行教育中淬砺一种雅文化,以此来协调人际关系,锻造校园和谐、师生和谐、群我和谐的局面。那么在我看来,其实可以把它简单的定义为以下的五炼:炼心灵,让它平和美丽;    炼行为,让它文雅规范;    炼气质,让它超凡脱俗;    炼脾气,让他温和喜人;    炼个性,让它鲜明唯美。与其说这是一种办学理念,也更是一种教育的理想。受过良好教育的人,应有高雅的品味和气质。优雅的行为举止,是一个人完美人格的外在显现。热爱生活、正确生活、幸福生活是一个受过良好教育的人的生活情操。结合小学生的心身发展特点,“雅行教育”就要重行为的养成,在有组织、有计划的教育活动过程中逐渐陶冶学生的情操。我们知道雅行教育的理念是:全面发展,儒雅为行,雅行教育的宗旨是:落实雅行,培养“雅士”。在宗旨和理念上确立起来的培养目标就是:培养真正热爱生活,热爱学习,努力保持行为的高雅,保持身心健康,具有良好的科学文化基础和人文情怀;人格健康,行为高雅,能融于社会生活,正确生活、幸福生活的人。那么如何才能让这个听起来有点象“雅”渗透在教育方方面面。1、“雅”在文化经营管理现代教育的本质既摆脱特定历史时期的“人身依附”关系,也反对将人挃捁在科学工具之中,教育要关注人的生命质量和生活质量。因此,教育的根本任务是“育人”而不是“制器”。雅行教育需要我们创建良好的校园文化。那么校园文化浓缩为三个字是最恰当的:“育”-----校园文化的目标是育人。“愉”-----校园文化的主旋律是让学生喜欢学校生活并愉快成长。要让师生都学会尽情的工作,欢心的娱乐,会学、会玩、会干,才是完整的幸福。“寓”----春风化雨,润物无声文化陶冶渗透,潜移默化育人围绕这三个字,学校应把“娱生“和“娱师”紧密结合起来,把环境育人,人育环境紧密地结合起来;努力倡导宽松管理,愉悦教学,让教师们在相对自由,轻松的环境中工作,让学生在自然状态下成长;鼓励师生在尽可能自由平等的环境中学习,就是催发其丰富个性的形成。重在环境育人,润物育人。2、雅在环境学校文化有物质文化、制度文化、精神文化三个层面。学校要更像花园,学园,乐园,家园。花园是指要把学校建设得像花园,实现其净化、绿化、美化。学园是指要形成学校的学习氛围,给学生提供更多的益