《汉语拼音zcs》教学反思.docx

《汉语拼音zcs》教学反思今年是我第二次教一年级,虽说是有了一定的教学经验,但是实际上自己心里并不是非常踏实的,很多时候也是“摸着石头过河”,并不能确定自己的教法就一定好,课堂效率就一定高。然而,在同轨的四个老师中,只有我一个人教过一年级,而且又是骨干教师,无可奈何之下,我居然成为了她们的“师傅”,想来实在汗颜,“徒弟”中甚至有人比我的教龄还长呢!可是,既然挂了这个名,也只能尽力而为了,于是,“师傅示范课”正式开锣──在课前动了一些脑筋,备好了教案,又去请教研组长修改,最后形成了比较成熟的教案,又制作了课件和很多教具,心里总算有了点谱。然后,铃响上课,一路教下来,似乎挺顺利的,但课后反思,好象又有着不少遗憾。遗憾之一:我着力创设情境,使拼音教学情境化、生活化,比如开始导入以和拼音宝宝玩“摘苹果”游戏的形式,进入“红苹果乐园”,下面利用情境图进入“故事乐园”,教学新课进入“拼音乐园”,后面学写字母进入“写字乐园”等,都想让孩子们从课堂中得到一个“乐”字,但似乎前面两个“乐园”是让学生“乐”了,后面就只顾着教师的“教”,知道时间很紧,拼命往前赶而忽略了学生的感受,学生也就没有真正地“乐”起来,只是被动地接收。而从这里折射出来的就是我“以生为本、以人为本”的教学观念还不是十分深入,我的教学还是更多的考虑了教师的“教”,而忽视了学生的“学”。遗憾之二:我的教学设计中还有一些环节,比如最后的“动脑筋乐园”,由于时间关系居然没有得到实施,所以自己觉得有点“意犹未尽”。那为什么会来不及呢?是我前面的环节太复杂了吗?是我的教学语言罗嗦了吗?好象找不到还有哪里可以精简的了呀! 遗憾之三:我尽量多采用激励手段,使课堂气氛轻松、和谐、愉悦,如小朋友的掌声表扬,老师