《购物策略》教学反思.docx

《购物策略》教学反思本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材,通过几个问题的讨论,让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略,并选择对自己最有利的策略,体会数学在生活中的应用。这样既沟通了数学与生活的密切联系,又让学生在活动中,真切地感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系,帮助学生更好地理解数学,培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力,体验数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习数学的信心,为今后的学习打好基础。为了有效地突出重点,突破难点,在教学上力求做到: 1、从学生的实际出发,运用现代教育技术,呈现丰富多彩的精美图片,让学生欣赏美丽动人的春景,为学生创设和谐的学习氛围,激发学生的学习热情,自主参与到学习活动之中。 2、联系学生的生活实际,创设购买果汁的情景,让学生体会到数学与生活的密切联系。 3、以学生为本,改变学生的学习方式。鼓励学生独立思考、合作探究解决问题,让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,培养学生的合作意识和实践能力,体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课标指出:动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在学法上力求做到:引导学生联系自己的生活实际,提出相关的问题,并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,从中获得广泛的活动经验,提高自己的实践能力,增强数学的应用意识,感受到学数学、用数学的乐趣。小学教学设计网上课伊始,结合学生的生活经验,主动和学生交流沟通,并运用现代教育技术,呈现丰富多彩的春天景色,为本课的学习创设一种和谐的氛围,激发学生的学习热情,自主参与到模拟购物的活动中,积极为春游前的准备工作出谋献策,并引导学生发现与本次春游相关的问题,如:参加这样的春游应考虑好哪些方面的问题?结合自己的生活经验,很自然地提出应考虑吃饭、喝水等问题。《课标》指出:“有效的数学学忆,动手