人有两个宝(2).doc

–中山街中心小学课堂教学模式实验:课时教案第单元设计人安阿利第课第1课时课题人有两个宝课型新授课目标预设1、能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝3、理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯教材分析本课时根据陶行知的,《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,符合儿童口语习惯,便于朗读背诵。配有两幅插图,可以帮助学生理解课文。资源开发重点难点重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容教法讲授、指导学法观察、自主探究教学准备教师课件、图片等。学生课本板书设计人有两个宝rengeshoudagongyongyoucai人个手大工用又才教学过程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、揭示课题,导入新课1、谜语导入新课猜谜语,了解“两个宝”。“宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀?你们一定很想知道:人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语,你就知道了。先猜第一个宝:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。(教师边说边做动作,让学生明白是双手。)真聪明,老师相信你们也一定能够猜出第二个宝:司令部里住部长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现情况忙呈上。2、揭题出示课题:人有两个宝指名看拼音读题目,注意读准字音,强调“两个”。二、初读课文,整体感知我们很幸运有两个宝,该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌,我们读一读就知道了。1、先听老师把课文朗读一遍。2、学生自由读儿歌。(要求对照拼音,读准字音,读通句子)3、朗读检查(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。(先拼后读)(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。(3)、出示生字卡片,开火车认读。4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)5、指名分句读课文,教师帮助正音,指导停顿。(第一句,重点指导“两个、双手、大脑”;第二句,重点指导“做工、思考”;第三句,重点指导“创造”)(双手和大脑分别有什么本领呢?为什么说他们是人的两个宝,下节课我们再学