六年级上册语文课标.doc

六年级上册语文《课程标准》具体要求一、 识字写字(一)识字1、有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个,其中2400个左右会写。(1)基本养成自主识字的习惯。①能在预习中,对易混淆及读不准的字音,进行自主识字。1)在预习中能独立完成识字任务。2)继续巩固、运用一、二学段的识字方法。3)在读书、看报等日常生活中,遇到生字、生词能主动运用工具书独立解决。4)在没有字典情况下的阅读中,联系上下文大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字大意。②能借助字典、词典在课外阅读中自主识字。(2)能够灵活使用多种识字方法来识字。(3)巩固以前所学的汉字,本册认识汉字120个,会写100个。①字音方面,能读准字音,能区分音近字、多音字的不同读音,能自觉地纠正方言音。不要求给汉字注音。②字形方面,能正确地书写要求会写的字,并能辨析同音字、形近字。③字义方面,能在具体的语境中选择字义或词语,能合理地进行词语搭配,能根据词语的不同意思造句。(二)写字1、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。1)能够合理安排字的各个部件及间架结构。2)学生在书写语段及习作中,能够做到行款清晰,布局整洁。不写错别字,且有一定速度。3)硬笔书写每10分钟写200个字左右。2、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。1)书写时注意汉字的间架结构,并体会汉字的优美。2)掌握执笔、运笔、收笔的方法,书写规范,体会汉字的优美。3)养成认真书写的习惯,不写错别字,不忽视标点,不潦草应付,坐姿正确。3、50%的学生能使用不同的方法用键盘熟练地输入汉字二、阅读 (一)阅读方法:朗读、默读、浏览、诵读。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1)用普通话读准字音,读顺句子,基本做到抑扬顿挫。2)学会句子之间的停顿。3)具有良好的语感,适当表现朗读的技巧:停顿、轻重音、语气、语速、节奏。(停顿的种类很多,常见的是标点停顿,时间长短一般是:句号、问号、叹号﹥分号、冒号﹥逗号﹥顿号。)4)能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的合适的情感基调。①写人叙事的记叙文,朗读时要注意运用声音的塑造,再现人物形象,注意人物个性,能够联系生活实际,或把自己想象成文中的人物,通过朗读技巧把不同的人物逼真地显现出来。例如:《怀念母亲》。②记叙文中的景物描写,可以起到推动情节发展、突出人物形象的作用,要确定朗读的基调,达到寓情与景、情景交融的境界。例如:《草虫的村落》要清晰、自然、语意连贯。③说明文具有条理性、说明性、准确性的特点。说明文要读的清楚、自然、语调基本是平直的,节奏教平稳,语气不夸张。但有时亦可根据课文内容的差异,语调适度调整。例如:《只有一个地球》5)每分钟朗读200--250字。2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。1)继续用默读的方法和习惯来阅读理解文章。2)在认真默读的基础上,提高默读速度。每分钟在300字左右。3)能够边默读边思考,边默读边批划,能够读懂文章的内容,并能提出不懂的问题和同学们进行讨论。3、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。1)掌握浏览的方法,学习边浏览边提取所要的信息。2)学习运用上下循环、跳读的方法理解内容。3)养成浏览报刊、网络信息的习惯。4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。根据对文章内容的理解,流畅诵读、学会停顿