《飞呀飞》教学设计.doc

一、教学设计思路:人类一直梦想着飞翔,纵然肋下无羽,足下无云但从来都不曾放弃过对飞的向往。年幼的孩子们对天空的向往更是迫切。他们羡慕展翅高飞的鸟儿,梦想着自己也能插上翅膀,在天空中自由飞翔。根据这一特点,本节课我选择幼儿园体验、探究交流课程中班下学期第四册主题我想飞为教学内容,通过利用教学挂图讲述故事背景,抓住幼儿的注意力,引导幼儿通过匹配卡的匹配交流想法和倾听故事验证结果等活动,了解蚂蚁、小兔、青蛙、胖小猪等动物的“想飞”,激发幼儿内心想飞的愿望,培养幼儿热爱探究科学的初步意识。二、教案授课人张洪学科幼儿语言学校德厚幼儿园课题飞呀飞教学目标1、鼓励幼儿大胆想象,能用较清楚的语言表达小动物飞上天的办法,并为小动物设计同时上天的最佳方案。2、培养幼儿注意倾听的习惯,发展幼儿一一匹配的数理能力。教学重点正确运用匹配卡进行匹配活动。教学难点为小动物设计同时上天的最好办法以及这样分配的理由。教学方法引导启发、讨论交流、总结。教具准备1、挂图《飞呀飞》。2、美工操作匹配卡(每个幼儿一套)。3、故事录音磁带《飞呀飞》教学进程教学环节教学活动学生活动教学时间设计意图评价方法一、了解故事背景,大胆想象。1、谈话导入:你们知道小鸟为什么能在天上飞吗?(小鸟有翅膀)2、教师出示挂图:讲述故事发生的背景:五种不会飞的小动物看见小鸟在天上飞,都很羡慕,他们也想飞上天,小朋友们,你们能帮帮他们吗?3、引导幼儿帮助这些没有翅膀的小动物。1、幼儿自由想象小动物飞上天的各种办法。2、大胆表述自己帮助小动物的方法。3分钟借助教学挂图讲述故事的背景,可以从一开始就抓住幼儿的注意力。同时,以帮助别人的形式引导幼儿大胆想象和表述,有助于幼儿主动思考,大胆表述自己的想法。利用谈话,引导幼儿明白了小鸟能在天空中自由飞翔的原因(小鸟有翅膀)为帮助五种小动物匹配上天的工具奠定了基础。二、讨论上天的工具,进行匹配活动游戏。1、引导幼儿讨论飞上天可以借助的各种工具,教师随着幼儿的讨论依次出示挂图卡片上的工具。2、教师发匹配卡,引导幼儿思考并摆放匹配卡,为每一种小动物匹配合适的工具,使他们能同时飞上天。3、教师巡回指导个别困难的幼儿。4、教师根据幼儿的分配情况进行匹配小结:越轻的动物用越小的工具,越重的动物用越大的工具。1、幼儿自己任意摆放匹配卡。2、想象这样摆放能否让所有小动物同时上天。3、幼儿间相互交流自己为每种动物分配的上天工具,并说一说这样分配的理由。15分钟10分钟通过教师的引导,幼儿的操作与表述为小动物设计同时上天的最佳方案。利用匹配活动使幼儿了解:动物越小适合它的工具越多,但为了能让小动物们同时飞上天,大的工具应分配给大的动物。课前对蜜蜂、蝴蝶、飞盘、飞船有的认识,更好地帮助幼儿想象小动物上飞的方法。而这部分应用的匹配卡上的工具也贴进幼儿生活实际,因此在匹配活动中,幼儿很快为动物们匹配了上天工具。三、欣赏故事,验证探究结果。1、教师边讲故事边用挂图卡片演示,帮助幼儿验证匹配结果。2、教师播放故事录音。3、指导幼儿再次完整听故事,注意听听、学学故事中对话的各种语气,体验故事的趣味性。1、幼儿安静听教师讲故事与卡片演示。2、幼儿边听故事边用自己的匹配卡进行匹配。3、幼儿分角色学学故事对话。本环节通过组织幼儿听故事,验证自己探究匹配的结果,和分角色学学故事对话活动,使幼儿深刻体验故事内容和匹配活