《飞呀飞》教学设计.doc

《飞呀飞》教学设计
教学目的:
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞"，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓重的兴趣,大胆参和创编活动。
3、积极参和本课的评价活动，可以愉快和别《飞呀飞》教学设计
教学目的:
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞"，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓重的兴趣,大胆参和创编活动。
3、积极参和本课的评价活动，可以愉快和别人合作，发表自己的意见，和大家一起分享.
4、能学会1(do)、2（re）的唱名和手势，能将1（do）、2(re)、3（mi)、5（sol) 、6（la）的手势运用到练一练的学习活动中。
教学重点:用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点：《飞呀飞》的创编活动。
教学过程：
 一）组织教学：
   1、师生问好
   2、发声练习
     1=D—F  2/4
1 2  3 4 ｜ 5—｜  5 4   3 2 | 1 —｜
(师) 小小 牵牛  花（生)haha  haha  ha  
(师) 吹起 小喇  叭（生)dada  dada  da  
二)学习音乐知识
   1、复习边唱边做出“3（mi）、5（sol) 、6（la）唱名和手势.
   2、学习1（do）、2(re）。
3、练一练 。学生随琴唱唱做手势.
三)创设情境导入新课
1、听音乐，感受雄鹰飞（演示课件)
师：在蓝蓝的天空里，一只只雄鹰追着彩云飞,看他们飞来了！
师:你们知道它们雄鹰是怎么飞行？是排着整齐的队伍飞还是展翅飞行？
生：展翅飞行
师:下面，老师请部分同学下来表演一下雄鹰飞，看他们学得怎么样。
2、听音乐，感受雄鹰飞
师:这次飞和刚刚模拟的雄鹰飞,有什么不同？马儿又是怎么飞的？今天我们就学习《飞呀飞》这首歌。
四）、学唱《飞呀飞》
   1、简介：这是一首达斡尔族民谣,歌词大气且富有童趣，达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”、“德都嘿”更有民族特色，这首歌表现了达斡尔族儿童骑马草原、追云逐鹰的生动场景。
2、学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“飞呀飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词,生有节奏地学读第一段歌词.
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师:你们看，这又是谁来了？
生：雄鹰飞来了!
师：在蓝蓝的天空里，雄鹰又是怎样飞呢？
生:追着彩云飞的。
师:在青青的草原上,马儿又是怎样飞呢?
生：追着太阳飞。
(4）完好有节奏地朗读《飞呀飞》
3、学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒!还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完好演唱歌曲。
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱)
三、创编“飞”
1、交流
师：小鸟能飞，飞机能飞,生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友,你们知道还有什么能飞吗？
（1)请学生说出各种能飞的东西。
生：雪花、风筝、树