学前儿童社会教育.ppt

学前儿童社会教育内容:一、学前儿童社会教育二、学前儿童社会性发展的影响因素三、《纲要》、《指南》——社会领域四、学前儿童社会教育活动的设计(一)学前儿童社会教育的定义以儿童的社会生活事务及其相关的的人文社会知识为基本内容,以社会及人类文明的积极价值为引导,在尊重儿童生活、遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上,由教育者通过多种途经,创设有教育意义的环境和活动,陶冶儿童性灵,培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。一、学前儿童社会教育(二)学前儿童社会教育的意义1、促进学前儿童的完整发展(1)促进学前儿童体智德美的全面发展(2)促进学前儿童认知、情感、意志的统整发展(3)为儿童一生的幸福奠基2、促进学前儿童积极地社会化社会化:自然人——社会人(1)社会学习是学前儿童社会化的重要途径(2)学前儿童社会化是一个复杂的过程(3)积极的教育引导促进儿童的社会化3、实现社会文化的延续与发展,为社会培养合格公民(1)实现社会文化的延续与发展(2)培养合格公民(3)由国家公民到全球公民二、学前儿童社会性发展的影响因素(一)个性(二)家庭(三)幼儿园(一)个性对学前儿童社会性发展的影响1、气质(1)胆汁质(2)多血质(3)粘液质(4)抑郁质传统的气质类型(1)易带的孩子(2)难带的孩子(3)迟缓的孩子根据基本生活活动模式划分2、自我意识3、性格4、能力个性性格能力自我意识气质(二)家庭1、家庭结构2、家庭生活环境:耳濡目染、潜移默化的作用3、家庭关系:夫妻关系、亲子关系、家庭其他成员之间的关系4、家庭教养教养方式:民主型、专制型、溺爱型、忽视型