17、莲叶青青.doc

17、莲叶青青【教学目标】1、会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生字,会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个生字,掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。2、学习结合关键词语,理解重点句子的意思。3、有情感地朗读课文,理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。【课文重点】理解重点句子的意思【感情朗读训练点】第二部分【读说结合训练点】最后一自然段【教学重难点】教学重点:概括课文的主要内容,体会作者的思想感情。教学难点:课文的5~7自然段,结合重点词句,体会祖母关爱他人的美好情感。【教学准备】多媒体,生字卡片,【预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语,连同词语花篮里的词语和生字词达到会认,能正确听写。斑驳陆离、水缸、胳膊肘、孙子、长疮、代替、剪刀、欣喜、探头探脑、仿佛2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。念念有词萧条不以为然斑驳陆离3、多音字组词。种糊隆4、概括课文主要内容。第一课时一、谈话,导入新课1、同学们,在我们的周围,有不少人需要帮助。你帮助过他们吗?2、教师总结后说:今天,让我们一起走进《莲叶青青》,来感受一下内心世界,同时来体会祖孙之间的美好的感情。3、板书课题:17、莲叶青青4、学生齐读课题,并进行质疑。二、初读课文,整体感知1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:一望无边左邻右舍念念有词2、解决上面质疑中容易解决的问题。三、检查读书的效果1、出示生字卡片,练读:(1)翘舌音:肘疮(2)后鼻音:缸疮(3)前鼻音:玄斑(4)直呼音:藕(5)其他字:驳雇萧2、分自然段读课文。3、再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。四、读课文,理清文章的脉络。五、学习课文第一段1、指定小组朗读第一段。2、自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出许多感动,心里急急忙忙地寻找到合适的句子。)4、那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?5、你知道“斑驳陆离”是什么意思吗?根据自己的理解进行联系上下文解释。6、幻灯片出示:第一自然段的最后一句。全班一起朗读,并谈谈自己的理解。7、你知道我的心事是什么吗?(对祖母的思念、想念)六、小结是呀!看着满池的荷叶,我在寻找那些斑驳陆离的诗句中,我想起了祖母来,祖母的笑脸,把我的心事照亮了。我想趣亲爱的祖母来。七、布置作业1、感情朗读课文。2、抄写生字。 第二课时一、复习,导入新课1、听写本课生字。2、听写词语。3、通过上节课的学习,你知道了什么?4、过渡:当你看到满池的莲叶,在寻找那些斑驳陆离的诗句中,他想起了祖母来,祖母的笑脸,把他的心事照亮了。他想起了亲爱的祖母来,究竟想到了哪些事情呢?今天让我们一起进入作者的内心,来感受那份对祖母的想念。二、再读课文,加深对课文内容的理解。1、指名分段朗读课文,其余思考:课文各段主要内容是什么?2、指名评价朗读情况:是否读出我的思念,是否读出我当时激动的心情?3、指名回答各段的段意。三、精读课文,体会人与人之间的美好情