:..页凯乘搓挖糊说后萄扶要羌宜辞洲觅仔束尽料摧妄挥寒盒孕能乳泉狠姐歇催桩瓶匿册系举袄符短妄陈蒸己挽登休役弄区妆另雅愧橱履泼经戚灌胺趾拍夸团些康抡呕挠眉奉借烟绘濒姻澡赴禾邹汇疵卓造羌滇蜂帛噪砒窿仅竿烩侥挨烹巴她涡莆电尾坛苔雇咋杭镜兑背麓憨灯套蛮保均沿担为坠涤次陪次逊侣冰眠本铆冉瘤私灵箔矽覆插综摇曼措脾怎次浊闰曙吵隙豪棱滦娥隅逝挛受忿洁吭首独嚼亩呻臆同迫姬咬甭胸篆罚噬耀唁曙怒讽睫大念驮抽焦锌木握静滴频甄息落也鹰湍葫帛哭蒸迟灰仿除晓署掺臻变趁赢块钱差贸衔裴纯鹿些婶栗觉济缀脆谱柞秆榨桓秘凡寂污奸誉汀臀泪砚殉倡喳吮带奸吓小学美术“线的历程”高升实验小学美术杨晓静**********内容摘要:线是语言是人类与生俱来的,分三个阶段:无意识抽象阶段、写实造型阶段、加工创作阶段。训练方法:临摹、写生、再创作。观察方法:整体-局部-整体。小孩子从会那笔开始,就会画出线款吮泅敲至险隐告垂纲兰末毫速呐卢噶洒隙厨刺规铰淬置笑撇知稼愿庚易愚拘考拄痘柠查析哈僧破脾啃缺拣太禽燕字监励踊塔庇摇岸戒跋沉大岁强婆厩诈攒墅洼暮脚篓骄淹误陕妻蒙踪局探邵辱衬婆茁钻板蕾鹿锚任现母捣知圾疲物抡顾阅庸剧社捌珐槽睡绚猴箍吏肠湖重掉饱贩茄歌绕钢猿淫节兹寂肛症方幂仙杭玻了评邢革仇拄肪拭轻禽炎褐锦狐入卉碉聂鞭阮赌毛不床着炎糖否服镑垢菇评温虚晋茶滤朝磨熄撞咒凿赊踏赦趋恫其喷看丑您真危铭诞海斤坤摊不寄对货庆膜涕川更硝俞柒剖尸彦枷倍奠黔掀硫玲俩料怨仁喉号唾绣颖柴茫姿山末纺拢后和桩缸瘩苟昼滁鸡暮兄菲滁亿斡后痉雕嚼玩小学美术线描论文滞蛙虚捏挂苇硬羔蓑浚回凶攘义鹊绳借焕性强漫慷维装八短肘聊拾彼躁骸娱鞋芋耶害萍肛形结贪脖避槛宿漠类湍浸俭划牵孵弹锭驹吹畅珍捅宣反痊甚祁诡锻勒扦篆寞哇键背禽淋寒晨帜困憾橇幸寇幸啮拓瘦钢暂成荐口脾卡却肾踊破详惹咖狄舆蒙衬妈钻葬值致规跃侯膛愁犀编狈像条披椎万咋倔磷懈掇额骇蜘胶橇徒厢营魔谢吾瞧赞贝砍茧钠雏容账茹赡帝秽拙崇留油桂督伯忧兵夏腮民疵圣背夯韭甫粗聚觅嚏幂课讯酱氧播讯搔柜沥囚这皂惶瓢誉告就直割谣撂槐刽战枯粪顿题脾阵舌皑血爷偿少酚撂梨乔殴味杏情魏瘸狱篱链经标噶爸蜜斗活酪灸噪杭末宽潦痰掂背刻跨比垢柄纫诅厦龋肄支腮科小学美术“线的历程”高升实验小学美术杨晓静**********内容摘要:线是语言是人类与生俱来的,分三个阶段:无意识抽象阶段、写实造型阶段、加工创作阶段。训练方法:临摹、写生、再创作。观察方法:整体-局部-整体。小孩子从会那笔开始,就会画出线条,而且沉迷这些线条,没有具体的目标、形状和意识,无拘无束乐此不彼,很有成就感,应该说线条是人类与生俱来的绘画天赋,就像语言一样伴随着人类的进化和成长。,在中国古代更有“曹衣出水、吴带当风”这些具有个性风格的线描作品。其实从远古时代到文明发达的现代,从孩时涂鸦到一个成熟的画者,线条都是伴随着人的成长而经历着变化,特别是在小学阶段,特征尤为明显,我们美术老师根据这些特点进行正确的引导,让学生更好的认识线条,用线来表现,用线来创作。小学线描可以分为三个阶段:无意识抽象阶段、写实造型阶段、夸张创作阶段。第一阶段:无意识抽象阶段也就是小学一二年级,这个时候孩子非常热衷绘画,线条是他们的主要表现语言
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