香山的红叶教学设计.doc

香山的红叶教学设计  虎林市实验小学马琳一 导入新课、激发寻美兴趣 1、多媒体课件播放香山景色 师:请同学们仔细观察,画面中最吸引你的是什么?          看到这些红叶你有什么感受呢? 师:是的,这红叶美得绚丽、红得可爱。罗丹有句名言:生活中不是缺少美,,这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山,去发现、品味香山红叶的美。(板书 3香山的红叶) 二 介绍北京香山。多媒体课件 三 初读课文、初建美的印象 1、自由读课文,将课文读通顺、读流利。想一想,文章主要写了什么内容? 2、认读词语,交流自学词语。多媒体课件 萧瑟:冷落,凄凉。 浓淡相宜:无论色彩浓重或淡薄都很好看。 奇丽多姿:姿态各异,奇特而美丽。 交相辉映:(光亮、色彩等)相互映照。 3、文章主要写了什么内容?表达了作者怎样的情感? (文章描写了香山红叶的可爱与美丽,通过对香山红叶与众不同之美的一再描写,表达了作者对红叶的爱,对生活的爱) 4、读过课文,你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象?        师:看来,香山红叶给大家留下了深刻的印象,我们都已感受到香山红叶之美,请用四个字概括出这是一种什么样的美?        板书(与众不同)                四 深入精读、寻访红叶之美 当秋风一吹,漫山的黄栌树由黄变红,整个香山成了红花的海洋,这个时候去香山赏景,是会别有一番情趣的。下面就让我们一起深度学习课文,去寻访红叶之美的与众不同。 (一)、指名读1、2自然段? 1、思考:在作者和人们的联想中,树叶是什么样的?秋天一到,这些普通的树叶变得怎样了?读后你有什么感受?    理解词语:萧瑟 并造句 (2)而作者在文中写的红叶是哪种植物?(黄栌树)并让学生介绍。 2、师:这种黄栌叶又叫红叶, 讨论交流:(多媒体课件) (1)你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同?(找一找、画一画、说一说、读一读) (2)读后你有什么感受?充分发挥你的想象力,你眼前出现了怎样的画面?(小组交流,播放课件)。 3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的?(颜色)用了什么修辞方法?(比喻)找出来读一读。   (2)开篇写普通的树叶,后面写香山红叶,这是什么写法?    (对比手法更加突出了香山红叶的与众不同,秋天万物萧瑟,正是香山红叶“全盛时期”的开始,也就是红的时节与众不同)(板书:红的时节) 4、指导朗读:赛读(读出香山红叶之美,读出对香山红叶的赞美之情)。 (二)、学习第3自然段 师:香山红叶除了红的时节不同,还有哪些不同呢?让我们接着往下学习。谁愿意接着往下读? 想一想:(1)第一个星期来,山上是什么样?(林绿阴深)第二个星期来,山上什么样?(笑逐颜开)。 (2)理解词语:喜笑颜开并造句,用在这里是什么手法?(拟人)作者为什么这么写呢?(是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来) (3) 这个自然段也同样用了对比手法,谁把这两句话找出来?作者从哪方面进行对比的?这样写有什么好处?   (一是叶子未红与红时的对比,二是有没有红叶的对比,突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受)。 (4)师:作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”,那么是红叶的哪方面给人带来这种感受?(香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感,是色调