综合实践活动教学设计《走进家乡博物馆探寻远古人类文明》.doc

综合实践活动教学设计《走进家乡博物馆探寻远古人类文明》五年六班主题:走进家乡博物馆探寻远古人类文明背景:学生不清楚人类发展史,对远古人类的生活和生产方式也知之甚少,对本地区的远古人类的文明更是一无所知。由于不了解家乡过去的历史和文化,所以对家乡的概念非常模糊,对家乡的热爱之情只是表层的一种意象。目标:1、通过活动,使学生对旧石器时代、新石器时代、青铜器时代有所认识,初步了解远古人类的生产生活。2、让学生在实际参观、调查,查阅资料中理解远古人类的生产生活。3、通过这次活动使学生初步了解人类社会发展经历的几个不同的阶段。准备:1、收集有关三个不同时代的资料和相关的图片。2、考察本地区的人类在三个不同时代的生产生活。3、调查在社会发展产生的积极意义。活动过程:本主题实践活动共分为四个阶段进行。第一阶段:主题生成。第二阶段:方案设计。第三阶段:实践探究。第四阶段:成果展示。为了使学生的探究活动达到预期效果,对学生的活动进行全程的跟踪指导。第一阶段:主题生成,对主题生成课进行精心设计,通过一些反映远古人类生活的一些图片,创设情境,激发学生发现问题、提出问题。然后把学生提出的问题进行归纳和整理,引导学生梳理出有探讨价值的问题。在把这些问题放在学习小组中讨论,确定最后要研究的主题,再根据自己研究的主题以及同学之间的兴趣和爱好选择合作的伙伴。最后是进行研讨。设计意图:深入挖掘本次活动的内涵,找到活动的生长点,是生存矛盾与学生已知知识碰触,这样以问题设疑,激发学生探究的兴趣,推动学生向纵深处发展。第二阶段:活动方案设计。根据学生提出的建议和方法,梳理如下值得探究的问题。(1)旧石器时代人类的生产生活?(2)旧石器时代人类的思维方式的发展?(3)旧石器时代人类是怎样开始利用火的?(4)本地区在旧石器时代是否有人类活动?(5)新石器时代人类的经济生活?(6)新石器时代发展有哪些特征?(7)本地区在新石器时代是否有人类活动?(8)我国从什么时期开始进入青铜器时代?(9)青铜器的冶炼技术怎样?(10)本地区在青铜器时代有怎样的发展?(11)中国有哪些著名的青铜器?第三阶段:实践、研究阶段。将收集的信息进行整合,以文字资料、图片资料、实物资料、文化遗址的考