（四）2量一量教学设计.doc

(四)2量一量——————————————————————————————————————教学目标知识目标:1、结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。2、体会厘米²、分米、米²等面积单位。能力目标:使学生能正确选择合适的面积单位表示面积大小,:培养学生的空间观念,体会数学与生活实际的联系。教学重点结合具体测量活动,体会统一面积单位的必要性。教学难点体会厘米²、分米²、米²等面积单位。教学方法引导法,演示法,归纳法学习方法动手操作,合作交流教学准备课件教学时间1课时教学过程一、创设情境同学们,今天我们要借具体实例,来学习面积单位。二、引导探索1、每组发给一个信封。2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积,感觉一下它有多大?3、动手测量前,先小组讨论:要选择什么样的图形作为测量单位(每组只能选两种),说明理由,再用它来测量。4、大家一起来看看,对这些测量结果,能提出什么问题?5、测量同一个图形,要量出一致的数值结果,惟有统一测量单位。(拿起一个边长是1厘米的正方形),这个正方形的边长是1厘米,这个正方形的面积是1厘米²。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。6、用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²,度量较大图形的面积一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米²。三、拓展应用。1、用适当的面积单位(cm²,dm²或m²)填空。(1)一间房屋地面的面积约50。(2)一张邮票的面积约6。(3)练习本的面积约212。(4)单人床的面积约2。(5)游泳池的面积约1250。2、写出下面各图形的面积。(每格1cm²)四、课堂小结通过这堂课的学习,你有什么收获?五、小调查:调查一下你的父母或亲戚,家里的居住面积是多少?板书设计面积单位cm²读作:平方厘米dm²读作:平方分米m²读作:平方米公顷km²读作:平方千米课后反思教学中结合学生熟悉的事例,认识图形面积的含义,加强了学生的实践活动,让学生亲身经历整个过程,把培养和发展空间观念的目标落到实处。