安阳县洪河屯乡大正学校《我的班主任成长之路》.doc

我的班主任成长之路安阳县洪河屯乡大正学校杨梅珍回顾近二十年的班主任成长之路,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时特别强调学习兴趣,我认为,只有有了兴趣才有可能去谈论提高质量。兴趣是给你知识,给你快乐,给你幸福的源泉。我的经验如果用一个词来概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖、绩效工资而懊恼。每次考试过后,我都会把情况如实地告诉学生,不发火。这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一个动作,那就是竖起大拇指,同时重复这样的话,那就是:我是好样的!你们也是好样的!我们大家并不比别人差,这一次没有考好,下一次一定能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化。我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。我的治班方针:公平、民主。我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;二、树立快乐学习的心态;三、创造轻松学习的环境;四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法:一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。 2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。 3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身并不爱学习,但时时要求自己要以身作则,慢慢地,我也爱上了学习,于是就常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能事与愿违。 6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。7、我上课除特殊情况外从不迟到,铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿着教鞭等着,以前是真吓唬,现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。我上课读错字、说错话的事时有发生(以前少,现在多),学生就纠正我,我立刻承认自己错了,马上纠正过来。二、用学习节奏引导学生学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我上课抓得紧一些,下课让学生尽情活动;平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好,一般情况下考试前几天上完,适当复习,不搞题海战术,让学生轻松上阵。总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:1、热爱班级。别把工作当工作,而是当事业。2、让班级走可持续发展之路。当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以