:..运动的描述导学案 科目 : 物理 导学目标: 知道机械运动的概念●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的 2、过程与方法:●体验物体运动和静止的相对性 3、情感、态度与价值观:培养学生辩证唯物主义的认识方法论,养成科学的学习态度。 导学设计: 一、温故 请同学们阅读第十二章的章首短文,这是对一场滑雪比赛的描述。从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。请同学们想想,在你的生活中,有哪些物体在运动的? 答: 二、链接 第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是昆虫,敏捷地一把抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢? 这是因为尽管飞机和子弹都在飞,但对飞行员来说那颗子弹是()的。 三、知新 ◆知识点1:机械运动 1、 —1所示的运动以及相类似的运动,根据已有的知识,看看能得出什么结论。结论:() 是宇宙中的普遍现象。 针对学生的讨论,提出如下问题: eq\o\ac(○,1) 从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化? ②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同? ③说天上飞的飞机是运动的,你根据什么? 在物理学里,我们把 ( ) 叫做机械运动。 问题:①图中的那些物体是否在做机械运动? ②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗? 讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做( ),而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕()公转,它们也在做机械运动。可见,运动是绝对的,宇宙中没有绝对静止的物体。 ◆知识点2:参照物 你也许有过这样的体验:两列火车并排停在站台上,你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间,你觉得自己的列车开始缓缓地前进了,但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现,实际上你乘坐的列车还停在站台上,而对面的列车却相反方向开去了。 回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。 学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答: 1、 选取课桌作标准,尺子和课本是运动还是静止? 2、选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止? 3、选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止? 描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个() 的物体叫参照物。 ◆知识点3、运动和静止的相对性 —3拖拉机的运动情况:选取地面做参照物,拖拉
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