教学设计《清明上河图》.doc

【活动目标】1、通过介绍、欣赏、观察、辨析《清明上河图》,了解《清明上河图》的艺术价值,了解宋代的社会生活与风俗,培养观察、搜索、分析处理信息的能力。2、通过合作讨论与自主探究来深入学习《清明上河图》,体会传递历史信息有多种方式,知道艺术作品也是获取历史信息,感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。通过对《清明上河图》的了解与探究,尝试自已获取历史信息,提高学史的能力,感受到中国丰富的文化遗产,激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。【活动准备】1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。准备一幅完整的《清明上河图》图片资料。【活动重点和难点】重点:引导学生欣赏《清明上河图》,辨析历史问题。分析:本课的课题是《探究〈清明上河图〉展现的社会风貌》,依托的载体即北宋风俗画《清明上河图》,所以,“看图”贯穿整个教学过程。在此基础上,教师要引领学生探究,故重点应为欣赏与辨析。解决:通过课本图、展示图、动态图和剪辑图不断加深学生的视觉感受,并通过设问引导学生思考,以激发学生的自主探究动机。难点:操控课堂,组织学生合作探究。分析:历史活动课最核心的是让学生动起来,故而组织学生有效活动便是最需要慎重实施的任务,所以可为难点。解决:将学生有机分组,选择负责人,并将探究任务分摊下去,做到各组有序、有效探究。【教学方法与手段】教学方法:针对本堂历史活动课,在教学实施中,拟选择的教学方法有:讲述法、设问引导法、组织活动法等。技术手段:本课的教学离不开图画,为了有效组织课堂活动,在技术上必须依托交互式电子白板的相关教学工具。【对教材内容的理解】本课的课文对活动本身做了应有的安排,以文字为引领、以图画为依托,并提出了可贵的活动建议和补充说明,可谓精心设计。落实到具体的活动实施中,针对我自身的学力水平和学生的实际学情,我将课文内容重新整合,用简洁有效的方式达到教学目标任务。【活动设想】正如课文说明所讲“历史信息的载体与流传方式是多样的,除文字材料外,古代的传说、歌谣等往往含有许多具体而又真实的内容,我们应该通过多种途径来感知历史。”而《清明上河图》本身承载了诸多的历史信息,通过具体的小组探究,设定一个师生、生生交互的学习环境,以完成本课的教学目标,并加强学生对历史信息的提取能力,培养学生的历史素养。【活动过程】活动导入:开门见山:提出活动的主题——“历史信息的载体与流传方式是多样的,除文字材料外,古代的传说、歌谣等往往含有许多具体而又真实的内容,我们应该通过多种途径来感知历史”。《清明上河图》作为我国著名的风俗画,在传承中多角度的展示了我国北宋时期的历史风貌,有很高的史料价值。今天我们就以《清明上河图》为载体来看一看宋代的城市风貌和社会生活。设计意图:开门见山点明活动主题,抓住学生注意力,给学生一个宏观认识,并有效节省了时间。技术支持:图片填充。活动操作:第一环节:认知与欣赏——看看你的观察与学习能力。1、调用学生资源,让学生通过网络链接和图片注释了解张择端和《清明上河图》。2、欣赏《清明上河图》的摹本,说说感受。3、设计提问环节,学生掌握基础知识。设计意图:探究之前要对所用载体充分了解,完成认知与赏析的教学目的。技术支持:调用资源库、图像注释与网络资源链接,结合视频赏析。第二环节:合作与探究—