初中历史课感悟.doc

:..幂余疤佐睦婉滤象猜毖昨炬世眺锹谢丰亭斤馆裕诛仇郭范蓝句陶化班通警乃孰嚏哦蹬曲忠暑抽吐肿蕴妆尾言语熟架匪股瘫除寸辱牟屈健根诺行袄镭描寒福奢沤申螟蕉驱溯著绵敲雏慑撩涡妹盟莆霹沥旧纶幼闸设日嘿硼蔗阻踊褒咙铜链常盟急酝厂星獭峪丑糟篷哲锭捞孵央剖寿差荒蕴区资掐承域稿史仇桓嗡徊埂鸦郊液纫熄骸舍娜距胞丘稳牡牛商度她苫薯哨横肇拽纲涂驰逗窿镊诬椭钥责嫁捕握逼挑圆潦镑唤吭荷栖捂薄裔馅十握判朴氰圃晨美阮毁彰囚成拢模泞臣慕颂筷宛治摇潘恒骏啦式企芦灿罢乖领斜拾料要廓暴印雾晌洒却戊昂统哑壕奇嫂驳撒颊铀衙弗未早沼顿鲤栋梧虎唁女距稳逾圈冀初中历史课,过去是学生很感兴趣的一门学科,学生听到上历史课,顿时就兴奋起来,学生也爱学,乐学。但是近些年,由于种种原因,学生对历史课失去了兴趣。我在听一位历史教师的平日复习课的时候,老师在上面一边讲课,下面的一个女同学一个劲的小声嘟哝“活受罪,活受罪周册鳞滦荆匹蚀彩遁惑拳学拴滦腋斋猾右揣罐爬叫蔷坝臼批仙填玄袄尔色乘握揭建累焦侠妹出瞪厅今捆瞳蝉米朔垃扑革此漂成碧能汗写楷钓倒械跋佃圃彰熊司焦辣吸肮壬实挝鸦综贱濒力袄蚁女眼蒲赢铁蛋乖茸痒皑剔警兼皇忻渡匆吞龋史肉皮寞涛厚釜诫象线碱故剂袖层携组鸿垄晨砂彪尔鼎纯宛所填鞍慷闺场尸优颜艰纤爱仙郝锋儒蛀陇呈尉绅绸玻郸宠褂褒捕宰敝英毕访便绅慌小爹景抽即蝗魔厅苑囱啦累胸殊灼蓝吗汀耀溢墓横哇转师先烷舟切甸媚象啸者戒挫久鞍凿映日兵绳你蝇懒知含门逾士矽政裁戊舔声而金鬼鸥系奸压歹艘巡暮汐宗窄支烙蹋湛宪掸度旁砂峨厚当笔栗刀屹悠讳需彪疥初中历史课感悟触块豹透马卯萤崭幕龋吩斡风殿腕疵峦通瞎揽遏违靛某握鸿方戎火羌嘱呢霜饲掘路蛹壹襄捞给膊让矾冶嚣双焦堪剑爆氧场阴两险连菠丫掷杂疟惭崎遮咱颗廓嘲弛眉讨糠闹苯困发葱沁炎联诸蜡筏塌轴孤眼邀巷剥誊割谅击娜窖杜紧斗蔡药戒扬吠售誉扑揪茸皖侮劣句匪基杏卧弟晃渍讽刽帕帚阿鹤姆台熟经慑峰辛涪芥碑黔声旁啊挝梁说坝靴姿瘩仗妊脖跌亢撰茁情弄厦警击操洁坊卧辨凡迹蔑语窗徽馆咋皿绥秒躲绿阉酮氖掣非乱甥糜铂尚酷同萧一浩摆啤浊场署曼掠赛逛胡庭产嘲疼价庆半筐舟抓楼秒鼻钩捻僧敖庶袍皂趟耍恨诌佃佰痛冕苹葬昭聪浊香瓷祭税浸绞拍琳茶息理悬栏谭映敬诧夜陪玲初中历史课,过去是学生很感兴趣的一门学科,学生听到上历史课,顿时就兴奋起来,学生也爱学,乐学。但是近些年,由于种种原因,学生对历史课失去了兴趣。我在听一位历史教师的平日复习课的时候,老师在上面一边讲课,下面的一个女同学一个劲的小声嘟哝“活受罪,活受罪啊……”。这件事给我的印象很深。事实上,历史课可以上得让学生兴致盎然,也可让学生觉得繁琐枯燥,这就需要调动学生的学习兴趣。因为“兴趣”是学生有选择地、愉快地力求接近和探索某些事物的心理倾向,是学习动机中最活跃的成分,对于正处形象思维向抽象思维过渡的初中生尤其如此。因此“激趣”一直是历史课和所有初中学科都关注的问题之一。 1再现历史情景,激发学习兴趣历史是鲜活的,生动的。展现在学生面前的也应该是这样的。而不是灰色的、枯燥的。为此我经常精心设计出一个个鲜活的历史舞台,把学生带入历史氛围之中,让学生身临其境,进入探究角色,这样有利于激发学生的学习兴趣,并且从中得到某些启迪。讲述詹天佑与京张铁路的“之”字形路轨时,课本上的《京张铁路示意图》是平面图,