赏识,催开学生自信之花.doc

赏识,催开学生自信之花化工路小学魏彦竹教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师赏识学生,对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力。赏识可以催开学生自信之花,助学生成功。像往常一样,我一走进办公室就一头扎进作业堆里。突然,我的手机响了。拿起来一看,原来是刘文静妈妈的来电。她用一种很激动的语气告诉我,昨天她女儿乐开了花。原本内向的她又是唱又是跳。一询问,才知道她得到了我的表扬,被评为我班的写字“进步之星”。昨晚还高兴得睡不着,半夜两点还笑醒了,说她的名字被学校广播表扬了!太激动了!她以后要练一手好字!看着孩子一脸的幸福,妈妈自然是欣喜不已!所以打电话来感谢我。一次小小的表扬竟然使她这么兴奋,我觉得有些不可思议,心里暗暗窃喜。第二天,我把她找来,并且谈起昨天的事。只见她笑了笑,腼腆地说:“这是我第一次得到老师表扬。”刘文静同学性格内向,上课从不举手发言,给她机会也只是沉沉默不语。不会听讲,作业不能独立完成,写的字更是看了就让人难受,好像是用几根棍子凑起来的,和她漂亮的外貌很不和谐。我首先教她点、横、竖、撇、捺的写法,手握着手教她写字,看到她哪个字写得较规范就用红笔圈起来进行表扬,一周下来,展示写字成果,便决定将她评为本周写字“进步之星”。从那天起,只要她的作业写得好,我就在班上表扬她,班上的同学也很默契,送上真诚热烈的掌声。就这样,孩子进步得很快,现在作业工整漂亮,看着她自信地把作业拿给我批改,心里甜滋滋的。慢慢地语文成绩上去了,后来数学成绩也奇迹般地提高了。所有这些充分说明赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬,肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,使学生每天都在进步和成长。相信经过我们的不断赏识和肯定,催开学生自信之花,我们的学生将会越来越优秀。