《我有一盒彩笔》第一课时.doc

《我有一盒彩笔》第一课时教学目标:1、运用多种识字方法认读本课的生字,规范书写左右结构的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、仿照课文,说一说自己想画些什么,丰富学生的想象力,培养口头表达能力。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵教学难点:展开想象仿照课文说话教学训练点:仿照课文编小诗教具准备:课件教学过程:导入新课出示题目,学生齐读。看到题目后你想到了什么?你还想了解什么?自学自由读课文,不认识的字想办法解决。给诗歌标出小节。交流出示生字:你认识哪些生字?请你当小老师教教同学,好吗?哪些生字你还不认识?小组合作学习生字。强调读准以下音节。线、绵、荒、消、藏、永、圆4、学生开火车认读生字、生词。5、你会用这些生字扩词或者说一句话吗?6、你是怎样记住这些生字的?鼓励学生大胆发表自己独特的方法。宝:房子底下有块玉,那是宝。灭:一块板盖住了火,火就灭了。底:低字去掉单人旁,换上宝盖头就成了底。7、指名朗读课文,师生评议。四、指导书写生字1、出示田字格中的生字。2、观察字形结构以及在田字格中的书写位置。3、提出书写难点,教师重点指导。彩:左边的“采”上下结构,最后一笔改写成点,右边的三撇儿写在同一竖线上。底:最后一笔的点不能丢。永:注意与“水”区别。学生书写,教师巡视指导。展示、评议五、全班齐读课文,整体感知。第二课时教学目标:,规范地书写8个生字。、流利、有感情地朗读课文。,并仿照课文配上一首小诗。。教学重点:,写字8个。、流利、有感情地朗读课文。教学难点:仿照课文写一首小诗。教具准备:课件、生字卡片教学过程:一、谈话激趣,揭示课题1、出示谜语2、孩子们,你们有彩笔吗?(生答:有)3、喜欢画画吗?(生答:喜欢)4、喜欢画什么?(学生纷纷介绍自己喜欢画的画)5、老师今天也给孩子们带来了两幅丁丁画的画,大家想看看他画了什么吗?(观看大屏幕丁丁的两幅画),还特地为他的画写了一首小诗,你们想不想知道他的小诗是怎样写的?(生答:想)现在我们就来学习这首小诗,题目是《我有一盒彩笔》(老师板书,学生齐读课题)6、质疑:()有一盒彩笔,我有()彩笔7、形声字:盒、彩,师指导,生在田字格里书写。二、初读课文,整体感知,自主识字1、丁丁说了,要想读懂他的诗,要先过词语关,你们有信心吗?(课件出示词语)2、用不同的方式认读三、读好课文,理解感悟 ,我相信同学们一定能把课文读得更好。全班一起来读一读。,谁来说一说丁丁第一幅画画了什么?(生答:美丽的今天)(老师板书美丽的今天),丁丁第一幅画画的是美丽的今天。那丁丁在美丽的今天里都画了什么呢?请同学们快速读一下第一自然段,然后回答。生答①蓝色的直线。②黄色的圆。③紫色的曲线。④直立的三角。(老师随机板书,用图形表示出来),谁还能说一说这些图形在丁丁的画里都代表什么?生答①蓝色的直线是小河流过稻田。②黄色的圆是中秋月亮挂在山间。③紫色的曲线是连绵起伏的远山。④直立的三角是电视塔插入云天。,小小的几个图形代表了这么多的东西,想象力真丰富,那“中秋明月挂在山尖”为什么用“挂”字呢?连绵起伏的山又是怎样的