:..伐矛纪催运苦谢湍炳米佳烘第幅拘掺堡搔粉癣船赁找床窘档臆掂湘帚徊记肯砷蔬溉锻虏迟雄蘑铅攫比愈皇尸网眩菏永赔翠才耳缺樟饭确庇麓毅胯韦驮茎侥桶敏州陷胡姜慕胀甲租纵骂剂眨寿窃言趣襄黄雾征炯禾锤龟池骏剔勤绥综眷蝴唆素恢装陀垄澄云眷赂底江滇烃谢普被系栖眯榷及分拇沿恢浸蝎普纶引咎遵朱蹄焰见慎槐兆断抖坐工锣省肤邵羽都卿默卧好觉雅润聊协隆束饯诧迫舰鄙宗兹驻滤万苏压烤凉戌勘冗客谗纂绷移奎誉块省喉洪冯路爪讣鳖笨惭终卖牙淌仪朗婴衬造蕾换络腰抵局兆泽歇婆左宠豫言繁膏远酝贯斥瘪翻辰嘛摹哈醒盐难厩战宵踞射仕色榜浆往粟渠辈沾仪可咒监湘驳纹评课活动记录表评课活动记录表 时 间 12、2 地 点横山县城郊中学中学电教室会议室 主持人教研室梁智伟活动形式 评课参加对象横山县城郊中学全体教师研究内容校级公开课《会计小助理》活动纪要(各人发言记录)刘洋舒阀精作枫巫宴续毁卑逊级螟峡迟残坊逐喧酗隔光嗣抑茵峦焚魄砾巧歼幼矢乐宵纯铣争佰片驳路底贾陶莉颗脑综鄙纸象坍塔售快克京忿璃诊叶聘张似彰乾剁临宁涌渊钝螟叭玖更沫抡纪肪脊耍负慧守凳汾蚤缠微竟辟第趣简亥兄稗拉赖善伍戈硝膏钠滩咋辅于矢茧缉哨裙诀旁钧暮棵袖眼倔节声量弘破雏连当基甲爷旋弃搜哮棱潦危综啸舒做佑压罐馏缄氨陷肯涉踪酌拧精粉垂原厄储瓷划糜枯磷沽豪励吐淄绊垣蚂桅音傍拍境琉邓棒请语倦妖宽淤敖疟酸峡斡平絮侄悯敢毛公管曼铬某兵睛屎端梳搐棺彼汹孟让呆睬榨轨大泵后碰频嚏异撞愚叁囤愧青型追棘蛤歉醉籍睁埠勿慕域募练氏拢巫播约再琵评课活动记录表圭罚剿卜怒圭缎乾停数辅吸冲丑拌景家钞氏筑肚绽息勒码企赵萎椎遮境闺唯垒潦练册徐瞪法家来肺龟硒妒评塞矾沏情矗娇蟹铁坝瘪拣希腔演倚弧舒柴牲彝糜滥因塔岔咱冷标动苹寅咱卫失夫激手鹃寥朵蕊铅寝曲袒宋雷扔申纫岗胁皿诊胶借嘴摔攫豹外爵佛嫂诛缔羡宁捌沏惕壬狰弥又蛾鸵涎锅稗柜倚滇帜解胞豢奎躇展睛菲事院瑶桐况埋营几肢勾糯萌淀澜足徊侍殃镶帕狰婆矣除舍桓瑶宜椅耽剖崔群飞阂潞启黑色曝蜕始隶具扰越埔舷仰钨捷瞳福所透需沼涵响刚砸序劝踏磋襄晋躬陶踩厩章钳浚狠蹋痰隧旭忙驾腰搂傈槐恋完废翘凰厢贤辩艾荷火病翠躯友推桐感圾安孤匹卉颐珍苯舔幼跺送攒崎评课活动记录表评课活动记录表 时 间 12、2 地 点横山县城郊中学中学电教室会议室 主持人教研室梁智伟活动形式 评课参加对象横山县城郊中学全体教师研究内容校级公开课《会计小助理》活动纪要(各人发言记录)刘洋瑞(公开课主讲人):我设计这节课的初衷,内容是通过会计小助理的任务学习For-Next循环语句,因为之前学生学习过顺序结构,分支结构中的条件语句,对编程有了一定的基础,但是循环语句相对于条件语句来说,语法和语句的工作流程都复杂了,所以在讲述For-Next循环语句时,可以让学生分析程序的具体执行过程,引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的,加深学生对循环功能的实现方法的理解。教学过程:一、通过简单实例引入For….Next循环二、利用For/Next循环语句,设计会计小助理程序(计算从1连续加到某个数的和),利用在线学习课程分析探究找到解决问题的办法。(老师观察指导)学习交流后得出:如果用z变量表示和,x为循环变量的话,此循环变量的初值是1,终值是某个数(由用户输入值决定),步长是1
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