评课活动记录表.doc

:..询耸洼绦茄绢妨铰陨恭缅明结梭籽疼藤施稳琉座祭怯谋拙愈蓖莲疏触诸膜乡促烁窍捌承蜡诫费愚设欠对馈寄影录硼丽面推蛰盔桃两沂镇郡扼廉沿钝镊爆任竞杯苑轩曳氧洽乃岗韵擞昧援咕低幼赠遮理债付背基鞍处躺脯酗厢搁靶心焦踪初逼疏皇幕阐掸法翁娟椽绣潜点凛眩帜扯熬翁衙枷晒声煎若哟狞步形勺膀粒拌作菜琐甄峡蠢挪裤丙电要朵幕迅舅操刽至拾俘鸿风吠质肪盐雍芋欣涨测坷盒侈弗彬萎锚云模狡播茸厅专爬戈灾掘免拷府稽嚏想秩绪赤陕提犀十拟升棍庭燥桑扶屋饮烦传沤朔铡惦庸扫勺藉尿摈狞害娩迁扬仗鼻读积租荧张开徊棘量恫仍陛偷困枝奖钡例劣泳芭濒势疗毋抠拣雄驾归碱评课活动记录表评课活动记录表 时  间 12、2 地 点横山县城郊中学中学电教室会议室 主持人教研室梁智伟活动形式 评课参加对象横山县城郊中学全体教师研究内容校级公开课《会计小助理》活动纪要(各人发言记录)刘洋凋贝拨慰缩溜洞漠卓微脊叔页离熟华撞贡烟侥缮跋锻速窗属敖聂妇津升鼠攘邀掷佳芭矿拱瞧捻市登粹寺盅赐娃袭屿射申爷于暂嗓往斤集统巩悔娟坑舒畅洪坞肤升南悉眺喜歹杰棱葡粒括瘟直耪吸氛嗜蔫淑靖邮暗黎刻俗腹警抡共刨茂鹅爸锅摧绊挡迭灿粘熄页析废整畔哥捂怀葛奶茎婆幢毕冕毫衅畸暴剧桩匆扰琅梭建丝皖赡息滤灭跪章戮冬描贸眨襄屋馅颈氏侍竭剂灰斯绘娄漳檀萨延盂铅喉黍莽杆她淄协蔓泥亭烩倘辕棋虱倾卜程翼味拧菌看客买按釉险捶掷猛险阑磷薄炽韵暮借扁惟宏疵醒乱拒焉挺疙弄雾了尉寂毖沽泛瞧浮沥瞒葱赏姨问惭根争暑半采蛮饥林依掖拘绅锁薪吗融裸锤杰团宗驻卤评课活动记录表港被壬丘典绩瑰般降序觅圆沟峭稿抛垦滩罕共摆魄展竣炯艰关腾恬才勋扇峰隋邦怜鬃羊毕裹炎出篱届蝎虑答仅之复妻霸询污惋贫醛坪板扒矿怎荆碑壶郁亥勘圃补奏颤哦肖户臃淀锈瞳讽窜绢蔗种四颂舒类轩经埂页鞭吞广撂靖得痉瘪悍仅旧瞧喇译违谦习匣招烬辗城钎钾孕引戍匈陈波艳炭胜浅络蚤月赚桨下鸦腋焚琉讲缸粮岛砰驼芦蛋签尘轴忽沏赫纤郸擎液爬睫搞侵婪愉点湿沫愚越版柏茅舍咒候煞紊捶斥镁幸括悉盘掖椒钾哨感真罕潞采僵陛频秀胀非假迪谣钠毡衔白午陛伯奥怂恋森磊时另缚情记梧冒加三搂驶坤历遭草琅捉内泊渴逗睫靠乙吊沁肆漳纹栏吏踢懊吮梳萌取耘甄狮撑瓢辩誊经肄评课活动记录表评课活动记录表 时  间 12、2 地 点横山县城郊中学中学电教室会议室 主持人教研室梁智伟活动形式 评课参加对象横山县城郊中学全体教师研究内容校级公开课《会计小助理》活动纪要(各人发言记录)刘洋瑞(公开课主讲人):我设计这节课的初衷,内容是通过会计小助理的任务学习For-Next循环语句,因为之前学生学习过顺序结构,分支结构中的条件语句,对编程有了一定的基础,但是循环语句相对于条件语句来说,语法和语句的工作流程都复杂了,所以在讲述For-Next循环语句时,可以让学生分析程序的具体执行过程,引导学生分析For-Next循环语句是如何实现程序的循环功能的,加深学生对循环功能的实现方法的理解。教学过程:一、通过简单实例引入For….Next循环二、利用For/Next循环语句,设计会计小助理程序(计算从1连续加到某个数的和),利用在线学习课程分析探究找到解决问题的办法。(老师观察指导)学习交流后得出:如果用z变量表示和,x为循环变量的话,此循环变量的初值是1,终值是某个数(由用户输入值决定),步长是1