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审计专业案例教学法审计案例论文【摘要】培养高素质审计创新人才是当今的迫切要求,是高校审计教学论文的根本目标;传统的审计教学论文模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学论文迫在眉睫。本文结合笔者多年的审计教学论文实践,提出了审计专业案例教学论文法需要思考的几个, 了审计教师针对不同的教学论文目的、不同的教学论文阶段、不同的教学论文课程可以选用不同的审计案例教学论文模式。高校作为人才培养的主要基地,担负着培养高素质人才的重任,能否培养出满足需要的审计人才, 是衡量审计教学论文成败的关键。笔者认为, 审计专业教学论文办法改革的当务之急, 一要明确审计人才培养目标; 二要转变传统教学论文观念; 三要应用新的案例教学论文办法。案例教学论文作为一种全新的教学论文办法, 如何在审计专业教学论文中充分利用,以提高教学论文质量,值得我们探讨和思考。一、明确审计人才培养目标我国高等审计专业的教育目标是:“培养能在企事业单位、师事务所、管理部门、单位、机构从事审计实际工作的高级专门人才”。按照这一要求,我们长期以来把教育目标定位在培养从事审计职业的工作者。然而, 随着经济的发展和环境的变化, 审计作为一种职业在工作范围、服务本质和上迅速扩张, 出现了审计毕业学生与需求的不适应性。原因在于: 所需要的不仅仅是合格的审计人员, 而且需要具有良好职业道德修养和丰富的知识技能、善于发现问题、解决问题的复合型人才。基于以上需要, 笔者认为审计专业教育教学论文目标应是培养他们作为一名审计人员所应具备的能力、创新能力、实践能力、创业能力和职业道德修养, 使其具有终生学习的能力, 以适应审计环境的变化, 而不是训练学生在毕业时即成为一名专业审计人员。审计学科具有很强的性、实践性及其与相关学科的渗透性。审计专业教学论文工作注重培养学生的创新精神、实践能力和创业能力,努力实现高素质审计创新人才的培养目标; 教育部大力实施“高等学校教学论文质量和教学论文改革工程”,强调以质量建设为核心,积极推进高等教育的质量建设和人才培养工作。随着经济的不断发展, 对审计人才的要求也越来越高, 一方面由于经济环境的日益复杂, 机和技术的广泛应用, 审计的难度增大, 审计风险大增; 另一方面, 对会计信息质量和及时性的要求越来越高, 进而提高了对审计工作质量客观性和公正性的要求。面对日益复杂的业务, 审计人员不仅要系统掌握本专业知识, 具备从事本专业的工作能力, 而且还要具备适应未来复杂多变的会计、审计环境的能力和运用所学的知识解决新问题的能力;同时还要求审计人员具备较高的职业道德水准和团队互助精神。培养一批理论知识、实践能力、综合素质协调发展和适应能力强、知识结构完整、职业道德素质高的审计人才,是审计教育工作的主要目标。二、改革审计教学论文传统模式审计作为一门综合性很强的应用型学科,有着独特的教学论文,而我国高校审计专业教学论文办法, 还是传统的以教师讲授为主的讲授法, 课堂教学论文基本上是以教师为中心、以教材为中心, 重理论、轻实践, 忽略了教师和学生的充分交流, 学生缺少主动提出新问题的探索能力。尽管大多数教师很清楚素质教育的重要性, 但在实际教学论文工作中, 往往还是走“填鸭式、满堂灌”的老路子, 严重压缩了学生的思维空间, 导致学生走向工作岗位不能很快适应审计环境及审计业务的需要。这种传统教学论文