落花生教案.doc

授课时间::陈秀红教学目标: ,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。 、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点,并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。 。 ;会用“居然”、“成熟”造句。 。背诵课文。教学重点: ,了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理。 、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。教学难点了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。教学时间:2课时。教学准备:投影仪,投影片。教学过程: 一、揭示课题,理清思路简介作者生平,理清课文线索,明了作者思路。板书课题,提问题:“落花生”是事物,以它为题,可以有几种写法?让学生思考,讨论。①介绍花生生长周期,特点,描述花生形状、用途等的说明文;可以“落花生”为线索,通过写事,来揭示某一种道理。②介绍作者。二、质疑回答学生回答后,教师设悬念,引导学生读书:这篇课文是用什么方法写的?按怎样的顺序写的? 以“落花生”为线索,按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的,来揭示做人的道理。三、自学生字、词,读准多音字 、词。开辟(p@)榨(zh4)油爱慕(m)) 要求读准字音;记清字形;在课文中理解词义;通读课文,读准多音字和常用词语。 。①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语,让学生认读。②说说容易错的字,区别:“辟”与“僻”;“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。③结合课文理解词语。④读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解,提出来大家讨论。四、指名读课文,把握段意,明了重点概括段意:①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生,几个月后居然收获了。②收获节上,父亲与我们一起谈花生的好处,使我们懂得了做人要做有用的人。五、练习朗读课文六、作业 、词和课后“读读写写”中词语。 。(课后练习1) 3、朗读课文。第二课时课时目标: ,了解课文的写作特点。(借物喻人、有详有略、主次分明、重点突出。) ,概括课文的中心思想。教学过程: 一、引入本课时,激发兴趣同学们,都吃过花生吧,喜欢吃吗?(喜欢)那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子?如何好吃啊?(不是)而是以“落花生”为题,以“落花生”为线索写了一件事,什么事?(我们种花生,过收获节的事)(板书:种花生,过收获节。) 二、朗读提问指名分段读课文,大家看课文种花生和过收获节两部分内容,哪一部分是详写?学生读后回答。(过收获节是详写,是重点。) 三、分析重点段(一)自己大声读“过收获节”一段。 :有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的? :回答“1”后,读书上的句子:“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。”你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。(“天色不大好”、“难得”,体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果,分享劳动的快乐;②借这个机会教育我们。) :这个收获节是怎么过的