《理发师》教学设计.doc

《理发师》教学设计《理发师》教学设计教学内容:《理发师》教学目标:情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。教学用具:课件、:师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!:师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答)师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢?生答师:这些理发工具会发出怎么样声音呢?生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙沙沙沙;小木梳的梳头声:刷刷刷。师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。:X-|XXXX|X-|XXXX|XX|XX|X-|X0‖刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙师:这上面有几种理发工具啊?对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范)。师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。生:边拍手边念节奏。(师再指导):现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢?播放《理发师》师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?生回答。师:对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫《理发师》。,板书《理发师》:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生,按节奏读歌词。师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。师演唱《理发师》,琴伴奏,。:这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来,唱第二句的时候,是渐强的唱法,(示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧,情绪是欢快的,用声音把欢快的心情表现出来,而且,我们脸上表情也要快乐,要微笑,注意演唱时的表情。播放《理发师》伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演。师:同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来