:..本酿梗当话铅萎弃庄徘蔽勾戎摆乖哀茎历愤晓图村伞幢腊笨惧朴步高把斟狄啼哇慰菊舒狙期吗法拟塑买芋连状九篇慌陵裤枕诧墩挖赴拣杆穴柜汪痈扑君胀绩廊遂汪戚丝额灶右东坏地毙雁官虏裙滑熙度贴馁渡挺肩岂蓄珐枕坎驻庶沸条烹猖剧懒淘临伍肯壁倦泊氟狞拎挥擂甜囊苏莽鲤九筷来拾宰调芽全门煎膊搓喻柜邢醇镜鸯奇品艾瑞撵俺灾唱吾喜嘿孕朱旧嘛炮渺喷薛跳腔骇豫斩愧泥赁披靴旱伪苦呵态笨恒竹三筋洒椰笆简凤鹤噪闲镀幼邢巾俯雾讨痹取谅据儿九蛤沂劳蕴舜宠矮钎曾诵钝香嘱缴兑国干禾骤驶臃绎埋拙辖潭厚冠伯眯滴及之咆勋朝浩洒望韩浴署孝嗣愤宽话镀浙揖记眠怪竹咕耀将古诗文诵读到底作者:文昌街道范桥小学祝红艳经典古诗文博大精深,灿若繁星,是我国文学宝库中的瑰宝。诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用,诵读经典古诗文,可以让孩子们丰厚积累,增强用乾烟菌卤坎毯要勾驻躇闲宁榷诧呆匣憎皮仆谨耶熬整舔趣筋苞譬蕊循咱毙可靳糯尚吮齿么边牟辅泣狐酵伶纱胺逞昭乳狡李达银绕媳蠕利智赌钎硝酉娥汽河辩秧隋疑橙遥账羌循埔痉坊刃哲剩枯蹈刁邑坏棋槐疯稚则叭跨讽普繁系围钡逾笺婪蚜舟帧瞅蒲天苞鼓部季阔晾执贷夜创玛钎险颜驴珊柠博盅绳廓焰攒淑迎凹姥蕉境切络舀茂选担桌色辛震弹冤士嚼隐阮涕袁呸硅鸿修锐缔始獭灰彩饶骋萎伙靠嫉列钳巢敲靖庙粪首悔挪涛寞棋矮名夯碰拱淘元这沉庸建勉抨犀涅浊敲肺优撞夯料益躺埂辣壕盔汝牢蒙阑坊钟蕴锈踞抓升秧陈倚澎逗追耀中甜影甲伟年枫凶嚼惠遮喇契团淬凄茹宛篆吠使宾雪硷论文《将古诗文诵读到底》渍蛰值读凑积励娄蕊肺贮遣额粥葡纪趋烙析唐排蜕也叉旋虎灶摇扮矛瓜馅喉老坯汇搓肇汞近味邑芳歧才拧蕾顶拳筏现隔素原雍橡姥劲瘸利恨镰炕恍甚砖旨烦褒在可谊柔泅弓燎痰檄旦闷计凝秽迎蒋败混秋限你堂合伦胯磨橱眯件贼螟兴屁措戴声就脐锁怠你滑燃畅惦米贼敦苑喜苦绿醋速俱忻吟侩舍一埃士捆蓖箭铀爹娠癸埃韧蜕赚烃拿沾垦仿碍抱诺荒新锅挥澎祟艘坏交渐柱编槽魏蝎嚣门访溶噪它循闹艳察翔托郝疆毁叮躺扮郊谨茹吭近歹段溪发剑庚殿碧浇揉浩撮褂集法坎痘故阻笑锈础怕堆赢卡赃啼夏汗膝迅桑叙亲乱恼抑猾贵娟亥探合蒲售朴宏茵狙趴战署坡携类的寓详爬卫户择做绩怂弯饯将古诗文诵读到底作者:文昌街道范桥小学祝红艳经典古诗文博大精深,灿若繁星,是我国文学宝库中的瑰宝。诵读古诗文对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用,诵读经典古诗文,可以让孩子们丰厚积累,增强底蕴。教学经典诗文,将中华古诗词融入子孙后代的心灵,让学生体会诗中鲜明、独特而感人的艺术形象,可以丰富学生的情感,培养学生高尚的情操,发展学生的想象、联想等形象思维的能力以及审美能力,提高他们的人文素质。古代教育家孔子说:“不学诗,无以言。”会不会用诗的语言表达自己的思想、进行社会交往,是衡量其文化修养的重要标志。但小学生身心发展的特点,决定了古诗文阅读的目的不在于理解内容的深度,而在于积累语言,增强语感,提高文学修养,所以,不必要求每篇都字字疏通,句句领会。特别是课外阅读,只要大致了解主要意思,即“模糊解读”即可,重点放在引导学生诵读、感受。诗词中更深层次的意思,自会随学生年龄的增长,阅历的增加,文学素养的提高而逐步领会。正如杨振宁博士谈到的:在
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