鲁教版四年级上册桂林山水教学设计、反思.doc

(济宁市南池小学盛梦婷)教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言,带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。一、教学目标1、认识8个生字,会写15个字。能正确读写“漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、骆驼”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。二、教学重点、难点及关键:1、重点:、难点:了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 3、关键:多读,通过有感情地朗读品味文章的中心。三、教法、学法:教法:创设情境,感情朗读,以读促悟学法:读书自悟,合作讨论,感情朗读四、教具准备: 桂林山水一带的景色录像带五、课时安排两课时教学过程第一课时一、整体感知播放桂林山水录像带,说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中,你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二、检查预习、,正音,解词。,说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?。。三、观察桂林山水画面,初步理解课文。、结合课后题进行提问。(1)先整体观察,再部分观察。分部观察时先看水,后看山,最后把山、水和游人结合起来进行观察。(2)在分别看水和山时注意它的特点,边看边想象,用欣赏的方法看。(4)学生试说图意。①请学生说说漓江的水。②请学生说说桂林的山。③请学生说说山水交融的情景。三、布置作业。(1)抄写生字新词。(2)练习朗读课文。第二课时一、,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?。(1)课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。)(2)指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。(3)试背这一段,指名背诵。(1)观察录像中的漓江的水。轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?(2)朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论)(3)指名读课文,画出排比句,读排比句,说说漓江的特点。(水的特点是“静”、“清”、“绿”。)(4)学习这个排比句的写法。(5)指导朗读(6)学生仿读后齐读。。课文二、三段的叙述方法相似,第三段可以学生自学为主。分小组讨论、自学第三段,结合对课文内容的理解、解决以下问题。(1)轻声自由读课文,画出描写山的特点的词句。(2)再读课文,想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处?(先用名山作比,然后用一