九个学习好习惯.doc

九个学习好习惯 全球畅销书《心灵鸡汤》的作者杰克•坎菲尔德曾说过:“如果你希望出类拔萃,也希望生活方式与众不同,那么,你必须明白一点——是你的习惯决定着你的未来。”的确,养成好习惯,才能拥有好未来。对于小学阶段的孩子来说,家长需要着重培养他们哪些学习好习惯呢?好习惯之一——提前预习的习惯预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。学期预习,是在发下新书后,孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行,必须由父母来指导。针对课本(主要是英语、数学、语文)目录做一个大体的浏览。周预习,则需要孩子独立进行,需要特别细致。让孩子往后看书,哪些地方看不懂,就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致,那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗,或者没有进行周预习,则需要进行日预习,一般 20 分钟即可。好习惯之二——细心观察的习惯观察习惯的培养,首先生活中处处留心,处处留心皆学问。遇到新奇的事物,大人在孩子欢呼兴奋、兴趣盎然的时候,恰到好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只是笼统地看大概。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。其次,课堂的学习中同样需要细心观察。比如,让孩子用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,同时让孩子边观察边思考: 1. 你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗??? 其实,这些都是非常良好的观察训练。好时读自己的课外书时,让孩子拿一支笔,摆开一个本,让孩子边读边动笔。动笔,可以用是标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择孩子特别感兴趣的片断。之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类,以后可以批注完整的一句话,再往后,可以用几句话,完整地表达自己的意思。总之,一定要做到“不动笔墨不读书”。外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略、非常简单,都要记录,假以时日,就养成随笔的习惯。开头时可以非常简单,几个字,不会的字可以用拼音甚至符号,之后是一句话,再之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章。关键是培养、随笔,仍然是以片断为主。好习惯之四——质疑发问的习惯向老师质疑、发问。没有弄懂问题时,不要得过且过,羞于开口,要善于发问,大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺失,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,父母要给予鼓励。给孩子讲一些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事,启发孩子大胆质疑、发问。可以找一些书刊当中的错误,鼓励孩子找出它来。比如一些名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误,引导孩子把它们找出来,给名人写封信,指出他们的错误。引导孩子仔细看电视、读报刊,找出他们在发音、用字方面的错误。一段时间后,提醒孩子,不要滥问一气,要深思熟虑,胸有成竹。好习惯之五——勤查工具书的习惯家中常备一些工具书。设法调动孩子对工具书的兴趣,比如,讨论一些让孩子特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教专家,到相关的工具书