悦动课堂教学评价指标(讨论稿),多维度目标全面、准确、恰当。将立德树人目标与教学任务、内容等进行一体化设计,强化德育主渠道作用。,满足不同层次学生的可持续发展,具有可观察性、可检测性和可操作性;,准确把握教学内容重、难点,确定适宜的容量、密度;,充分挖掘教材内涵,准确把握教学各部分内容的内在联系;,创造性地使用、处理、整合教学内容,灵活运用教学资源。,以学生已有的认知经验为起点,使学生充分感知、体验,拓展视野;、引导学生运用恰当的学习方法分析问题、解决问题,实现深度学习;,高效达成教学目标,提高学生的学习效率;、关联性、层次性、实践性、创造性,达到学以致用的目的。,带着问题观察,并在观察中积极思考,做到“眼动”;、耐心倾听老师及同学的讲解和表达,并能慎重考虑他人观点且尊重他人挑战自己观点的权利,做到“耳动”;,勇于表达思想和观点,语言流畅、条理清晰,并能与教师或同伴间进行有效的沟通,做到“口动”;、整理信息和资源,动手实践获取知识,形成作品等各种形式的成果,做到“手动”;,发现和提出问题,勇于质疑,理性分析,不断反思,得出合理结论或生成有效解决方案,做到“脑动”。:学生始终在轻松、愉快的氛围中学习,课堂体现教与学的和谐统一,表现出生动、流畅的特征,课堂因激发了学生的好奇心、满足了学生的求知欲而充满深度愉悦;:各层次学生在教师的引导下积极思考、自主发现、建构知识,思维灵动,在
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