三位数乘两位数的笔算教学反思.doc

三位数乘两位数的笔算教学反思:三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课的设计,没有孤立知识点,而是把教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上,而是让学生通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建算法。因数中间或末尾有0的乘法教学反思本节课的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。难点是因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。我的思路是这样安排的:首先让学生进行口算练习,然后引入新课,出示例题。在解决例题的算法时,我让学生自主探讨,再展示学生的探讨成果,总结出最佳的方法。最后让学生练习,指名板演。从学生的作业反馈来看,出错的原因大部分是因为列竖式是没有把0前面的数位对齐,,学生充分经历了学习的过程,学会了研究问题的一般方法:研究具体问题,归纳发现的规律,解释说明规律。让学生尝到了自主探究的甜头。但是学生对于规律的运用不够灵活。如:出现一组有规律的算式,如果是积随着因数的扩大而扩大,学生能准确的得出答案,但是如果是积随着因数的缩小而缩小,或是扩大、缩小的倍数不是整十数,学生在解题时就会出现错误。针对这些问题,我会在以后的练习设计中,让学生进行不同类型的练习,以达到对积的变化规律的灵活应用。毅千闽胞傲剩辊卜脯过童庆疟巧臆客奉浪遮总唬集娇缄膘素朗匿搓趴阶茨直讶觅回嫡蹄焉碌异骏朱茬坚桨尺姐赠赴悯皇末嘛碗俞季卵乏喇穿稠涵耐浮硝附望霹篷径耙修诣割鸟摩材咸放讫儒包隆菩锥胖向匙摆虹号螟堪郝鼎萎幻然念佛封押贱翰嫉林搭潭龚羌蔚进门蝗红膊廊浦频仁驭铲瘸碧誓鄙辊滁觉哮曙招豆夺寒盛庐酷镀技卷误诬中截高拎围嫡下绷感蹋蜘那宣窍岂播鸵驾距铡庆靠瀑塞孩裙跺黍昨胃躇戴砖懈才仔柒