中班散文诗《捉迷藏》.doc

散文诗《捉迷藏》活动目标:,初步感受散文诗的优美。,学习诗中的语言回答问题。,扩展散文诗的内容。活动准备:《捉迷藏》录音磁带,录音机。(红绿黄蓝白五种颜色宝宝、躲藏地点等):草地、菊花丛、红枫叶、天空、、太阳标记、长手帕一条活动过程:一、谈话活动:师:小朋友喜欢玩游戏吗?谁来告诉老师,你玩过什么游戏?太阳也喜欢做游戏,它会和谁玩?玩的什么游戏?咱们一起来听一听。二、完整欣赏散文诗三、??玩的什么游戏?,你有什么感觉?:老师听了这首散文诗还觉得很美很有趣,不信咱们再来听一遍听听是不是这样的。四、再次欣赏散文诗(配上图片)帮助幼儿了解散文诗的内容提问:谁把太阳的眼睛蒙起来了?用什么蒙的?太阳数数时颜色们是怎么办的?为什么要赶紧?为什么要静悄悄?(请小朋友也来学学颜色们赶紧静悄悄地躲起来。)哪几种颜色躲起来了?躲在哪里的?(请幼儿操作图片,把颜色从躲藏的地方找出来,并说说“某颜色躲在某地方?)为什么X颜色要躲在XX里?请幼儿观察后讲讲颜色们躲藏的地方和颜色本身有什么相同地方?五、完整欣赏散文诗,感受散文诗的优美六、、扩散思维:,你会躲在哪里?,它可以躲在什么地方?八、表演游戏:(老师扮太阳)第一遍太阳找到了颜色宝宝师:X颜色在XX地方第二遍太阳没找到颜色宝宝师:X颜色宝宝,你们在哪儿?幼:我们在X地方。活动评析:通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往往流于形式,观察图片—提问—讨论—记忆,幼儿不能真正感受到散文诗中所表现的意境和精髓。本次活动过程中,老师不断调整活动的组织形式,把幼儿引入一个又一个生动有趣的游戏情境中。如:操纵活动性的教具,引领幼儿欣赏诗歌;引导幼儿用动作表现,帮助幼儿加深理解“赶紧、静悄悄地躲起来”的用意;分角色表演巩固对诗歌内容的理解等,变抽象为生动形象,变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为动态的双向交流的教学环境,从而引起了有幼儿极大的兴趣,充分激发了幼儿学习的主动性、积极性。语言学科教学质量互测情况评析表班级中(1)班2008—:《老师的手》《团结友爱亲又亲》《小板凳歪歪》《大一岁了》《秋风》《小雪花》《捉迷藏》等任选两首。:《小蛋壳》、《朋友船》、《会唱歌的生日蛋糕》、《蒲公英旅行记》任选一个。姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩闵锐良项伟秋优陈彦男优张思渝良常朝中王振宇中邵星哓良陆美伶优钱嘉杨优祁灵优吴叶良宋炫橙优吴峥优李天泽良夏枭凯良姚姝玥良王柯郦优赵雨澄优钱星宇中李朱煊优周刘青良朱纨莹优陆锬莹优郑伟杰优郭浩文良王朱啟优潘陈裕优胡桐优夏雪优唐诚一优闻嘉玉良徐栋烨中丁妩迪优范陆熠优王子涵良苏简良测查结果分析本次测查幼儿共36名。其中,掌握好的幼儿共20名,占总人数的56%;掌握一般的幼儿共12名,占总人数的33%;掌握欠佳的幼儿共4名,占总人数的11%。通过测查,发现该班幼儿对儿歌内容掌握较好,能大声地朗诵诗歌,并能适当配以相应的动作表现儿歌内容;多数幼儿能用普通话复述出故事的主要内容,而且口齿清楚。个别幼儿幼儿胆子太小,不能大方地讲述故事、儿歌,有一些幼儿的普通话不太标准。这些都需在下学期多加锻炼和培养。签名蒋钰语言学科教学质量互测情况评析表班级__中(1)班_____2008—:《老师的手》《团结友爱亲又亲》《小板凳歪歪》《大一岁了》《秋风》《小雪花》《捉迷藏》等任选两首。:《小蛋壳》、《朋友船》、《会唱歌的生日蛋糕》、《蒲公英旅行记》任选一个姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩侯路阳优曹彧熙优薛焰中陆怡优宋潜潜良袁铖泽中冯月榕良徐渝舜良孙嘉琦良朱熠洋优陈佳琳优王峰恺良韩高鹏良秦琦优张恒之中薛云婕良王姝洋良徐洋良陈炀钖优陆秋彤良严煊尧中张周钰中赵炜优王万煜中钱帅良黄诗雨优曹智宇中陈璐瑶优范石煜中刘桢炀良朱朝阳良黄佳玮中马恒良朱炜烨优刘佳煜中严思义中刘凯宁良金圣涵中侯泓屹优范亦阳优测查结果分析本次测查幼儿共42名。其中,掌握好的幼儿共14名,占总人数的33%;掌握一般的幼儿共15名,占总人数的34%;掌握欠佳的幼儿共14名,占总人数的33%;通过测查,发现该班幼儿对儿歌内容掌握较好,能大声地朗诵诗歌,并能适当配以相应的动作表现儿歌内容;多数幼儿能用普通话复述出故事的主要内容,而且口齿清楚。个别幼儿幼儿胆子太小,不能大方地讲述故事、儿歌