“三环“动感课堂教学模式探析.doc

“三环“动感课堂教学模式剖析课堂就是流动着生命舞台。赋予教育生活意义与生命价值,已经成为当前中小学课程改革必然要求。面对充满灵性孩子,构建灵动课堂,让孩子真正动起来,成为我们共同追求与使命。“三环”动感课堂提出,就是要从实际出发,立足课堂,让学生在有限40分钟时间里,时时有事做,处处有思考;让知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标统一于学生学习实践中。动感课堂倡导学生会学,但究竟学什么,怎么学,必须有一个抓手,这个时候就需要模式。课堂模式构建有利于教师教学理念转变,有利于课堂教学改革推进,有利于教师专业成长与学生学习力提升。本文将从以下几方面剖析“三环”动感课堂教学模式。 1“三环”动感课堂内涵。“三环”动感课堂,不是为课堂找一种特定教学方法,不是为教学打造一种固定教学模式,也不是为课改披上一层华丽外衣,她体现是对新时代课改背景下课堂追求。“相遇、对话、重构”是“三环”动感课堂基本教学环节。“三环”动感课堂,以“三维目标”为目标,以“模式“为驱动,以“研学案“为载体,以小组学习为抓手,以自主学习、合作学习方式为基础,以问题驱动、学生主动、教师导动、多元互动等为教学策略,以发展学生为方向一种课堂教学。简而言之,就是通过设计研学案引导学生自主学习;让学生在自主学习过程中构建自己知识体系,在合作学习中丰富、拓展自我,在课堂展示中证实自己价值,在精讲点拨中将知识深化、完善,在达标检测中验证自己学习效果,在拓展评价中提升学习能力。“三环”动感课堂让课堂充满节奏感,充满动感。教学过程中,教师教学方法、教学手段、教学思维要灵活,学生学习要灵活、灵巧、灵透,从而达到培养学生灵气目;要自动、他动、互动、群动,要动静结合,从而达到师生身心俱动,以学活教、心随课动、课随心动、舞动生命美好境界。在动中恢复孩子本真,张扬孩子个性;在动中,彰显生命活力,促进生命个体成长;在动中体验帮扶、关爱温馨,享受智慧集成愉悦,感悟知识、技能与情感动态生成,从而归还教育本真。“三环”动感课堂教学模式较之传统课堂变革主要有三方面:一是改革备课模式,二是改革学习方式,三是改革课堂模式。 2“三环”动感课堂有效载体――研学案“研学案”是学生学习方向盘与路线图,也是最终要到达“目地”。是学生参与“三环”动感课堂学习文本,是学生自主学习、合作学习、剖析学习路线图;是教师在理解学科课程标准、钻研教材、了解学生、设计教法,完成“教学设计”基础上,提炼出可供学生在课堂学习中使用学习方案。“研学案”突出教师对学习目标、学习内容与学习方式研究,针对教学重点、难点规划出清晰学习路线图,为学生学习提供有效学习路径。 。一般包括四个模块:研学导航-研学问题-研学练习-研学拓展。研学导航一般包括学习目标(三维目标)、学习重难点、学法指导、知识链接等、研学问题是核心,是引导学生围绕“研学问题”进行“自主-合作-展示”学习线路图。 。研学案设计要体现四个符合:一要符合新课程标准,二要符合教学“三维目标“要求,三要符合具体教学模块要求,四要符合老师、学生,学习内容实际。研学案,切实引领学生自学、思考、讨论,防止简单化、习题化。研学案应该清晰呈现学生参与并完成一系列问题剖析、重点难点突破等全程学习活动,能够充分调动学生学习积极性,体现