《四个太阳》-说课一,说教材:《四个太阳》是人教版小学第二册第五单元的一篇文章,本单元的主题是只要动脑筋,就会想出解决问题的办法,本文作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,,有境,,本文是对学生进行感知语言,理解语言,运用语言,熟记语言,,说学情:本班学生具有好奇,易感染的特点,,进入学习中来,,,说目标(一)本课时的目标:1,通过学习课文内容,使学生认识挂街等13个生字,在理解课文的基础上,,学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;教师引导学生在精读,赏读中积累语汇,使学生明白为什么四个不同的太阳送个四个不同的季节,,学习课文,::理解多彩的季节的含义,以及感悟作者画太阳要表达的心愿.(二)目标解读:1,创设课文情境,,美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,使学生明白这四个不同的太阳,,说教学流程1,在初读课文,激发动机中入情著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,,,这节课一上课,我首先巧妙地利用《种太阳》的音乐来吸引学生,,让学生感受识字,读词,理解句子它们不是分开的,,帮助学生搞清楚课文的主要角色,,,在感受课文描写的形象中动情学生在萌生情之后,紧接着就是让学生去认识,,其他同学思考:,,,在领悟课文语言的神韵中移情孩子在感受课文形象为之动情时,情感趋向高涨,,,,冬天,,温暖,多彩等词语指导学生朗读对话,促使观察,,
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