21、我最好的老师.doc

21、我最好的老师设计者:徐小琼第13周2014年5月14日星期三学案教案课前预习:1、自由读文,把课文读通顺,读流利,查出不理解的词语。2、整体感知课文,了解课文讲了一件怎样的事。3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?课中探究:一、导入新课,了解“最好的老师”1、检查词语,课文讲了一件怎样的事?2、“我”最好的老师是怎样的一位老师?二、速读课文,走近“最好的老师”1、快速浏览课文,思考:课文从哪些方面写出怀特森老师常常有出人意料的举动?你从中体会到什么?2、交流汇报结合指导朗读。3、小结。三、细读课文,走进“最好的老师”1、默读课文,想:怀特森老师的这种独特教学方法用意何在?你怎么理解?2、交流汇报。3、小结写法。四、拓展阅读,学习课文写作手法1、读单元主题——“主题阅读”《锲而不舍的爱迪生》《勤奋学习的陈景润》等2、小练笔:请选择自己喜欢一个题目写一段或几段话:仿照课文中的写法写一段话,用具体事实(或描写人物活动)来说明一个观点。如:《功夫不负有心人》《虚心使人进步,骄傲使人落后》《一分耕耘一分收获》《尺有所短,寸有所长》《给予比接受更快乐》……教学目标:1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、了解通过具体的事例来说明一个道理的写法。4、根据课文内容或写法,写片断作文。教学重难点:懂得通过具体的事例说明道理的写作方法。教学时间:1课时教学过程:一、导入新课,了解“最好的老师”二、速读课文,走近“最好的老师”三、细读课文,走进“最好的老师”四、拓展阅读,学习课文写作手法