课题课型新授课设计人总节时教学目标知识目标:、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,:通过平行四边形性质的探索过程,丰富学生从事数学活动的经验与体验,:在应用平行四边形的性质的过程养成独立思考的习惯, :请同学们欣赏一组日常生活中常见的图片,你能观察到图片中有我们学过的哪些四边形?探究归纳(1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形.(2)表示:平行四边形用符号“”,在四边形ABCD中,AB∥DC,AD∥BC,“ABCD”,读作“平行四边形ABCD”.①∵AB//DC,AD//BC,∴四边形ABCD是平行四边形(判定);②∵四边形ABCD是平行四边形∴AB//DC,AD//BC(性质).注意:平行四边形中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,,对角是指一条边的对角.(教学时要结合图形,让学生认识清楚)(3)按课本“探索”画图。剪下平行四边形,沿平行四边形的各边再在一张纸上画一个平行四边形,各顶点记为A、B、C、D。通过连结对角线得交点O,用一枚图钉穿过点O,把其中一个平行四边形绕点。旋转,观察旋转180°后的图形与原来的图形是否重合。重复旋转几次,看看是否得到同样的结果。问题1:平行四边形是否是中心对称图形?问题2:请说出平行四边形边、角之间的位置
华师大版八年级数学下册：18.1 平行四边形的性质 1 教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
