审美教育在汉语言文学中的渗透研究.doc

审美教育在汉语言文学中渗透研究汉语言文学是我国传统文化瑰宝,传承着我国优秀文化,审美教育作为一种美教育是一种特别教育。蔡元培先生在主持中国教育工作时候提出了教育五大维度,大家所熟知只有德智体,除此之外还有审美教育与世界观教育。审美教育在强化人感知力、想象力,丰富人们精神世界,塑造人创新求异能力方面有着重要作用。将审美教育与汉语言文学教育进行有效融合,不仅对审美教育与汉语言文学教育在教育方法上有所创新,更重要是能更好让学生接收汉语言文学知识,提高审美感知,为社会提供实用性人才。一、我国汉语言文学教学现状及存在问题在我国文化教育发展历程中,汉语言文化教学作为一个历史悠久传统专业,是高等院校专业体系中不可或缺基础专业之一。汉语言文学专业具有基础牢固厚重、就业适应面宽、社会需求量相对固定等传统优势[1]。但是随着信息化时代到来,我国社会经济文化以及教育科技都受到了影响,改变了我们对固有教育看法与人才观念,大大冲击了汉语言文学这个传统人文专业。传统汉语言文学教学显然已不再适应信息化时代发展,在具体汉语言文学教学实施过程中主要存在着以下几点问题:第一点在各大高校教学课程方面,与汉语言文学相关课程设置非常少。课程构建存在着不合理性以至于学生没有办法形成系统理论知识体系。第二点在汉语言文学教育方式上非常单一,教学方法比较落后,这在一定程度上降低了学生学习兴趣。我国教育改革不断深入,对教师教学方式提出了很大要求,教在教学过程中改变灌输式教学方式,转变单一理论式教学,以学生为主体,注重其个性化发展。很多汉语言文学课程教学内容挖掘停留在教材表面,没有对学生开展有效审美教育,同时也无法有效地对学生专业素质、人文素质进行科学培养。第三点教学理念落后也是汉语言文学教学发展过程中突出问题,这主要表现在汉语言文学教学活动考核评价模式上,现如今大多数高校在对汉语言文学教学进行教学质量评价时候,还是停留在对学生学习成绩测评上,那么这就造成了汉语言教学只关注理论教学、缺乏实践教育,学生与教师只关注教学与学习结果、而忽略汉语言文学教学过程等问题存在,也因此整体教育教学效果并不理想[2]。第四点便是学生主观意识问题,物欲横流社会,以至于很多学生对汉语言文学没有很强认同感,没有意识到汉语言文学教学重要作用,这些在情绪与认识上缺陷是导致学生对汉语言文学学习兴趣不高直接因素,学生消极情绪比较严重在一定程度上严重影响了汉语言文学教学目实现。二、汉语言文学与审美教育相结合重要意义审美教育渗透到汉语言文学中重要意义与作用主要表现在以下几个方面。首先,审美教育在提升学生个体竞争力方面有着重要促进作用,从本质上看审美教育是情感教育一种,在一定程度上来说进行审美教育就是对学生情商进行培养教育活动,而情商则是指导学生获得更好发展关键要素,能充实与完善学生精神世界,更好提升学生个体综合素质,强壮学生心态与心理素质。其次,审美教育在学生人格塑造与健全方面有着重要作用,通过各种审美能力培养、逻辑思维能力构建以及道德意志力健全能够对学生心理健康产生积极效应,使学生形成正确、系统审美心理结构提升学生们道德水平。最重要是在摆正学生心态方面有很大促进作用,社会发展氛围浮躁,压力巨大也因此使学生群体思想变得更加功利,功利主义与投机主义产生在学生意识中,在这种情况下,审美教育具有还原教育活动本质,有助于帮助学生摒弃功利之心,摆脱