伟人细胞说课稿.doc

《伟人细胞》说课稿陈娟一、教材分析:本单元是最贴近学生实际的,特别是秦文君的《伟人细胞》。《伟人细胞》选自小说《男生贾里》。共记述四件事:化敌为友,矮个风度,打工计划,意外成功。语言轻松活泼,诙谐幽默,是学生喜欢的文章。(一)教学目标1、分析贾里成败的原因各是什么。2、学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征。3、联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。(二)教学重点感受充满个性的人物形象,在他身上“伟人细胞”体现在哪里。(三)教学难点联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。二、学情分析:学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。因为课文给了学生更多的自由活动空间,更多的发表个性化见解的空间。三、教法学法:(一)教法:充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者,学生是学习的主体。(二)学法:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。四、课时安排与课前准备:安排第二课时。课前布置学生预习课文:1、用一句话概括贾里为实现“伟人梦”计划所做的几件事情。2、分析这几件事成败原因各是什么?3、从中懂得了什么道理?五、设计意图及依据:阅读是学生的个性化行为,是一种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学,应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,在课堂上,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而学生语文素养的提高,有赖于课堂上的语文实践。那么,如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢?现结合七年级自读课文《伟人细胞》的教学设计加以阐述。课堂导入:听《小小少年》歌曲,我们每个人都有成长的烦恼,上节课,我们已经初步认识了这个和我们同龄的少年——贾里,那贾里的烦恼又是什么呢?贾里为了实现“伟人梦”,都做了哪几件事呢?结果又怎么样呢?(二)研读课文(表格):1、贾里为实现伟人计划所做的几件事的结果怎样?他为什么会失败?为什么会成功?2、从这个故事中,悟出什么道理?3、你觉得贾里是个怎样的孩子?4、你喜欢贾里吗?贾里身上是不是真的具有伟人细胞?5、做小事和成为伟人之间矛盾吗?说说你的理解这样安排给学生有选择的自由空间,有利于学生个性的发展。集体交流中又体现了合作学习的精神。(三)能力拓展:贾里的初一生活算是暂告了一个段落,他的初二生活会是怎样的呢?设计的“续写初二的贾里”环节,能够充分地发挥学生学习的自主性,让他们在领略课文的主旨后,个性化的描绘贾里的未来。虽然在写贾里,但是同学们将会更多地思考自己的未来,更想到自己身上存在的伟人细胞,要去成为伟人。写作的过程就是学生情感思想收获的过程。想象力的培养,创造力的发挥,课文内容的体验,思想情感的教育,尽在这一个过程中。评课:李英利