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[热爱生命]群文阅读教学设计“热爱生命”主题阅读教学设计【教学内容】人教版语文四年级下册第五单元课文《生命生命》同步阅读《生命生命》、《蜘蛛》【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、学习体会含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达等能力。【教学过程】一、用“生命”的话题走进课文导入:生命是宝贵的,也是美好的。在前面的课文中,我们认识了在花丛中感受春光的盲姑娘,善良的琳达一家,这一幅幅动人的画面都展示着他们对生命的热爱。今天这节课,我们继续走进生命,去感受生命的美好。(板书:”热爱生命”主题阅读)(一)学习课文《生命生命》师:我们先来学习第一篇课文《生命生命》这篇课文的作者是:杏林子,老师布置了同学们课前查阅资料,有哪位同学能简单的介绍下杏林子?你们看,这就是杏林子的一双手,我们将要学习的课文《生命生命》就是这样一双手,趴在膝盖上写出来的。杏林子面对病魔的挑战,尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨,但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦,强烈的呼喊着——(生:生命生命)师:是的,这是一位强者对人生热情的呼唤,请高声读——(生:生命生命)自学指导一:1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。2、思考课文讲了什么?(二)检查自学1、动弹即使短暂骚扰震撼糟蹋2、课文讲了什么?自学指导二:1、给这三件事概括成小标题,比比谁概括得准确、简洁。(飞蛾求生瓜苗生长静听心跳)过渡:刚才,我们通过读书,概括小标题,和作者一起经历了引发她对生命思考的三件事。其实,文章中还有许多含义深刻的句子,请同学们回忆一下,我们在学前两篇课文时,理解含义深刻的句子的方法有哪些?(抓关键词、想象画面、联系上下文)请同学们默读,运用学过的方法理解含义深刻的句子。自学指导三:默读课文,画出含义深刻的句子,在旁边写上你的理解或体会。反馈交流师:其实在这些含义深刻的句子中,有两句是作者对生命的思考,同学们,来,我们一起读一读。我可以好好的使用它,也可以白白地糟蹋它。(提示:你可以结合自己联系生活实际说说怎么做是好好地使用它,怎么做是白白地糟蹋它呢?)过渡:是啊,因为身体不好,自暴自弃,也是白白地糟蹋生命。虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。(提示:请你借助资料来谈谈你的理解,老师根据学生的回答适时进行板书:珍惜生命或善待生命)师:这两句话含义比较深,我们怎么来理解呢,同学们可以借助括号里的提示来说说。生说师总结:我们在理解含义深刻的句子时,除了抓关键词,想象画面,联系上下文,还可以联系生活,借助资料来理解。师:生命是个沉重的话题,也是个永恒的话题,今天它的永恒定格在这两个字