六年级英语上学期教学反思.doc

六年级英语上学期教学反思.doc六年级英语上学期教学反思锦界第一小学 杨兴利我担任小学六年级的英语教学工作已经是第九个年头,在工作中,我尽力从各个方面培养学生对英语学习的兴趣,在完成教学任务的基础上,提高教学质量不断开拓视野,拓展学生的知识面,深刻把握新课改精神,倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,下面简单地回顾一下这段时间所做的一些英语教学工作O向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、 尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。2、 把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造学习语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助。三、加强对学生学习策略的指导,、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向将复习课设计成一个具有整体性和系统性的小故事,随着故事情节的发展来复习所涉及的每个要点,这样的方式脉络分明又具有很强的联贯性,复习的有效性和趣味性就相互结合,复习课也就能摆脱以往的枯燥和乏味。这节课里主要复习的是1、一般现在时第三人称单数形式的结构和用法;2、对人物外貌等一些基本信息的描述和理解。其中还有一些离别时的常用语、以及对于Zoom的小故事的理解。本来教材上就将活动设计成在毕业前夕老师为每个学生制作了一张卡片,以作纪念。我将这一活动改成让学生为自己的几个朋友制作这样的卡片,用于他们最近一直在写的《毕业留言本》上。整节课的情形设置就让学生有事有做。第一环节是让学生用已学过的形容词来描述朋友的相关信息,请同学们