六年级分数乘法分数乘整数.docx

:..1、2、3、4、课题分数教学目标重占八、、 分数乘法分数乘整数课时第1节共4节授课时间月 。,理解分数乘整数的计算法则的算理,概括岀分数乘整数的计算法则,能正确地进行计算。理解分乘整数的意义,探究分数乘整数的计算法则。小黑板难占八、、正确计算及约分方法例1:用加法算式表示:2/11+2/11+2/11=2+2+261111分数乘整数用乘法算式表示: 2/11X3=2/11+2/11+2/11=例2:自主预习提纲怎样计算分数乘整数;有几种方法?分数乘整数的法则是怎样的?计算分数乘整数要注意什么?分数乘整数的意义是什么?课堂导学过程、创设情境1、故事导入:聪聪是个爱钻研的孩子。今年暑假,她就钻研了很多数学问题。聪聪是怎样研究问题的呢?原来她发现:2+2+2=2X3,她的问题是:3/10+3/10+3/10=3/10X3对不对呢?2、教师引导学生抽象岀问题之一:分数=6/1111教学意图=9/。。。。学生合作探究1•学生一边听故事一边去发现问题。。复备栏乘整数的意义是什么。板书课题、分层提岀问题,自主探究1、 引导学生探究问题(一):分数乘整数的意义是什么。(1) 让学生去发现(对于有价值的问题可以整理、然后分层展示),然后交流。(1)由整数乘法意义入手,观察比较:2+2+2可以写成2X3,3/10+3/10+3/10能不能用乘法算式表示为3/10X3呢?1111(2)学生统一认识,理解分数乘整数就是求几个相同加数(分数)的和的简便运算。2.(1)学生理解题意,弄清2/11表示什么意思?(2)学生讨论,进一步理解,求人跑3步的距离就是求3个2/11是多少。(3)学生充分应用已有知识,思考用多种途径解决问题,小组合作探究。学生可能会有现几种算法。:2/11+2/11+2/11=(2)评价学生的思考,引导学生归纳分数乘整数的意义。2、 引导学生探究问题(二):怎样计算分数乘整数。(1)课件岀示教材第8页例1。引岀问题。(2)逐步完善线段或用多媒体课件动态显示,帮助学生分析理解。(3)尝试解决问题。教师提示:+2+。:2/11X3=6/11第二种结果可能是推理得来的,也可能是从图上看出来的。1111(4)引导学生发现归纳分数乘整数的计算法则。,让学生评价同学的推理过程。(4)a让学生说说用乘法计算的推理过程。2/11X3=2/11+2/11+2/11=