浅谈幼儿音乐教育中的儿童歌曲的演唱方法.doc

浅述幼儿音乐教育中儿童歌曲演唱方法摘要:唱歌,需要幼儿用自己嗓音唱,用自己歌声把歌曲思想感情表达出来。在这一过程中,涉及许多有关歌唱艺术特点与幼儿生理、心理特点问题,需要从理论与实践上加以剖析。人歌唱发声器官分四个部分:呼吸器官、振动器官、共鸣器官与吐字器官。呼吸器官是歌唱发声动力,呼吸器官呼出空气冲击振动声带而发声。呼吸器官包括肺、气管、胸廓、横膈等,振动器官包括喉部、声带。声带受到呼出空气振动而发出声音,这声音经过喉腔、咽腔、口腔、鼻腔等共鸣器官,由共鸣器官把声音加以扩大与美化,同时,歌声经过吐字器官唇、舌、齿、喉加工,才能形成带有语言音乐――唱歌。人发声生理全过程受大脑中枢神经系统控制,歌声产生是各个器官联合协调运动结果。在幼儿园唱歌活动中,需要教给幼儿必要唱歌技能技巧,使他们有能力用歌声表达思想感情,但是在技能技巧训练与要求上,既要符合唱歌发声训练一般原理,又要结合幼儿生理、心理发展特点,防止机械、枯燥训练。一、培养唱歌音准音准是唱歌基本要求,是必须具备条件。歌曲旋律是由具有一定音高乐音构成,音不准,唱出歌曲就会面目全非。音准是幼童比较难掌握一种唱歌技能,它与幼儿听觉感受性与发声器官协调能力有关。随着年龄增长,在老师正确培养下,幼儿听觉感受能力逐渐增强,发声器官逐渐地协调起来,唱歌音不准情况逐渐减少。在唱歌教学中,老师演唱与琴声是幼儿获得听觉印象来源,是幼儿学唱歌依据。要培养幼儿唱歌音准,首先要让他们获得音调准确音乐印象,同时还要发展幼儿发声器官协调能力,从听与唱两方面互相配合以培养幼儿唱歌音准。幼儿不仅要会倾听老师歌声与琴声,还要学会在集体唱歌中边唱边倾听周围小朋友歌声。这样无论对培养幼儿个人音准,还是对培养集体唱歌声音谐调、融合都有十分重要意义。二、培养唱歌呼吸技能呼吸是唱歌首要动力,是重要唱歌技能技巧。日常呼吸是一种反射活动,无论睡着醒着正常人都在自然地呼吸,无论工作多忙,没有人忘记呼吸。而在唱歌时,呼吸则是一种技巧性活动,歌声强弱、快慢、高低,声音连贯、跳动等变化都要靠呼吸调节、支持、推动发声器官发声。对幼儿歌唱呼吸技能大致有以下要求: ,不因换气而切断了词意。幼儿一般不懂得应当在哪里换气,对此老师可以利用分句教唱时分句换气,带动及提示儿童学稳而深入,快速歌曲则要吸气快而多,吸气时不要耸肩,吸气时口、鼻同时进气。 、节约呼气,随着表达歌曲不同情绪需要而调节、支持、控制呼气,做到按句逗换气。由于幼儿肺活量小,呼吸短浅,控制气息能力较差,因此在唱较长音时,特别是唱那些上行较长较高音时,往往因控制气息能力差,不会用气息支持声音而走调,或把较长音符唱不够拍。三、培养唱歌发声方法幼儿先学说话后学唱歌,说话发声是唱歌发声基础,唱歌发声是说话发声升华。幼儿开始学唱歌基本上是用说话发声方法学唱。3岁儿童开始学唱歌时,常常是有唱有说,唱中带说。唱歌发声是以延长语音中韵母为基础,唱好韵母,对唱好歌曲有重要作用。教幼儿唱歌发声有个基本要求,就是培养幼儿喉部放松自然地发声,防止喉部紧张用力地大声喊唱。根据幼儿音域,他们唱歌发声分为低、中、高三个音区,中音区发声接近说话发声,