浅谈幼儿音乐教育的方法.doc

浅述幼儿音乐教育方法笔者认为在当前激烈社会竞争下,要想提高自己整体素质,使自己不落后于时代,应该加强音乐艺术修养,而幼儿时期加强修养效果会更好。因此,笔者觉得幼儿音乐教育应从“娃娃”抓起,从而使我们祖国花朵向健康、积极方向发展。一、幼儿音乐教学法(一)模仿教学法模仿教学是指由教师向幼儿提供模仿例子,通过教师带领幼儿进行观察、模仿与练住并能再现某一具体音乐作品或音乐技能目。如,教师放一段音乐《蹦跳步》,这是一首具有明显跳跃性质歌曲,乐句工整。老师放完一段音乐后,随着音乐乐句用兔子跳跃方式踩拍子,然后让学生站起来,随着音乐模仿兔子跳,但是需要踩拍子。模仿教学法能帮助幼儿有效地掌握音乐基本技能,积累音乐语汇、记住音乐知识是幼儿园音乐教学基本方法之一。(二)剖析、创造教学法剖析、创造方法主要是指由教师向幼儿提供一些音乐材料,并说明这些音乐材料会遇到某种可能性,以及会遇到特殊情境与问题,来引导幼儿步步深入地通过自己剖析、创造,来改变或者发展这些材料,最终达到发展或重造某一具体音乐作品目。如,《大猫小猫》这首歌曲,幼儿可以用其它动物形象来为歌曲创编新词,如大猪小猪,但是唱法得要求不变,还可以尝试用正确音量来处理两段不同歌词演唱。总之剖析、创造教学方法有利于培养幼儿剖析、创造精神,培养幼儿对音乐创造能力,促进幼儿音乐概念丰富与深化,发展幼儿音乐认知结构,帮助幼儿掌握初步浅显剖析方法与创造方法。二、幼儿音乐教育教学存在问题(一)幼儿处于特殊年龄段,自我调控意识较低幼儿年龄尚小,是人格健全关键时期,这一时期孩子有很大发展空间,但是由于自我评价尚未建立,往往老师与家长说什么就是什么,所以这个时期要对孩子施以正确教育,会对其一生有重要影响。在教育上应引导幼儿形成正确思维方式,培养良好学习心态。而在幼儿音乐教育上由于年龄小,认识与辨别事物能力较差,需要教师有一个良好教学方法与耐心教学能力,才能使孩子对音乐充满兴趣。(二)家长忽视对幼儿监督与管理在实践中我们发现,除了学校与社会,家庭是孩子们学习另一个场所,良好家庭氛围更加有利于幼儿发展,家庭重视了,能更好地、全方位地了解幼儿心里,帮助他们成长。当家长加强了对孩子监督时,他会成为我们教育孩子最好帮手,孩子们也会进步很快,当家长加强对孩子专业管理时,孩子会更有上进心。所以说,家庭教育正确教育观念与教育方法,犹如一股动力,引导孩子们在音乐学习道路上创造属于自己一片天地。(三)有些老师刚走上工作岗位,虽然对工作充满了热情,但是缺少经验,很容易忽视幼儿专业水平与心里特点、兴趣等方面认识。有些老师教学方法不够灵活,不同老师水平与素质是有一定差异,良莠不齐,有老师思想比较保守,不敢大胆创新,教学方法老套。对音乐教育目标认识不够,大纲明确规定了幼儿需要达到什么目标,但是有些老师不把大纲放在眼里。有老师文化素养不高,缺少与幼儿沟通,使得教师与幼儿之间有隔阂,也不利于幼儿发展。(四)学校音乐教育设施落后现在我国很多幼儿园都是私立,有些老板不舍得投入资金购买设备,有些乐器用了好多年,音质、音色都变化了,严重影响了幼儿听力,不利于形成良好音乐感觉。而在一些国家办幼儿园,教育设施不够健全,乐器种类不够多,使得幼儿只认识某种乐器,视野不够开拓。三、针对幼儿音乐教育存在问题解决措施(一)提高教师教学能力音乐教师教师除了应具备专业特