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浅谈英语课堂如何实施素质教育.doc浅谈英语课堂如何实施素质教育【论文关键词】课堂教学课堂气氛素质教育【论文摘要】在英语课堂教学中,注重活跃课堂气氛,突出交际能力培养,乃是当前英语教学贯彻素质教存的基本途径。课堂教学是实施素质教育的阵地。在英语课堂教学中,注重活跃课堂气筑,突出交际能力培养,乃是当前英语教学贯彻素质教育的基本途径。在中学英语教学中,如何实施素质教育,我认为有以下儿点:一、 创设情景,营造轻松愉快的学习氛围课堂教学氛围应该轻松偷快、活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的课程,英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛太过严肃呆板,会使学生思想上产生一种无形的压力,从而抑制大脑皮层的活动,阻碍学生的主要活动和思维过程;如果教学气氛过于松散杂乱,则会导致无法完成教学任务,无法实现教学目标和要求结果。因此,老师要善于控制课堂气甄,善于捕捉学生的情绪变化,创设轻松活泼的课堂气氛。学生只有在这样愉快的环境中,才会敢于开口、乐于开口讲英语,活跃思维,才能成功地进行大量的课堂实践活动。在课堂教学中,创设轻松活泼的课堂气氛,要求学生根据所学知识,并结合教师所设情景进行实践演练,从而巩固知识,培养语言表达和交际能力。情景的创设可通过图画、文字、列表、实物、对话、讨论、问答、写作等多种形式来实施。通过创设情景,提供给学生更多的应用知识的机会,促进学生听、说、读、写能力和语言交际能力共同发展。如:我在教shopping—•课时,让学生扮演营业员和顾客,在讲台上放着香蕉、桔子、梨、鸡蛋、血包等物,然后让学生自己对话表演。A:Canlhelpyou?B:::?A:::-,使注意力高度集中,大大激发了学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中提高交际能力。二、 面向全体,因人因材施教,优化教学方法实施素质教育应面向全体学生,无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象。巾于他们的基础参差不齐,个性各不相同,因此,老师要特别注意学生的年龄、个性和心理特征,针对他们不同的基础及能力水平,采取不同的教育教学方法。对于优等生要鼓励其再接再励,让他们带动、帮助后进生,强化他们的实际运用能力和应试技能技巧;对于后进生,教师要给他们指点学法,勉励他们积极进取,坚定信念,树立必胜的信心,培养他们良好的学习品质和学习习惯。采取多种措施激发他们的学习热情和学习兴趣。因为兴趣是最好的老师,是探索知识的动力,是培养学生学好外语的有效方法之一。因此,教师在诱发、激起学生学习兴趣和求知欲望后,应注重培养学生的日学能力,让他们自己开动脑筋、积极思维、独立地获取知识。在教师的主导作用下,充分发挥学生的主体地位。三、 激发兴趣,提高心理素质为提高学生的心理素质,我们要激发学生学习英语的兴趣,通过会话、歌曲、游戏、绕口令、小诗、谜语或谚语等形式,充分调动起学生学习英语的积极性。学生有了兴趣之后,就会变“要我学”为“我要学”,从而积极主动地学习,我在教学过程中,考虑到学生好奇心比较强