浅谈教师职业道德素养.doc

浅述教师职业道德素养教师职业道德是从事教育职业人从思想到行为应当遵循道德规范与行为准则。教师职业道德建设是为了培养造就爱岗敬业、为人师表教师队伍而开展师德教育活动,这是教师队伍建设核心与全面推进素质教育基本保证。教师队伍职业道德水平高低,不仅涉及教师个人道德修养,也不仅是教育系统内部师德师风好坏反映,而且还是整个社会道德水平折射与晴雨表。因此,教师职业道德建设,直接关系到整个社会精神文明建设。教师道德,是教育文化深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来富有强大生命力优秀思想、高尚品格与坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神动力之源。青少年健康成长是一项要全社会共同努力系统工程,高素质教师队伍是这一工程顺利实现根本保证。那么怎样提高全体教师职业道德修养呢? ,开展教师职业理想教育是提高教师职业道德水平基础与前提。建立师德教育学习培训机制,就是要求把师德教育作为教师继续教育首要内容,将教师学习职业道德规范制度化、规范化;就是要求将师德教育纳入学校日常教育工作,时时讲,处处讲;就是要求教师自觉加强职业道德规范学习,知道哪些行为教师可为,哪些行为教师不可为,主动提高道德修养,自觉运用规范约束自己教育教学活动。坚持自主学习,加强教师职业理想、职业形象、职业责任、职业纪律与职业道德教育,让全体教师掌握了解教师职业道德规范内涵与要求,理解遵守职业道德目与意义,教育教师热爱本职工作、忠于职守,引导教师树立正确教育价值现、质量观与人才观,加强尊重学生、爱护学生、保护学生责任意识,帮助教师不断提高思想政治素质与业务素质。教师便自觉遵守规范,充分发挥工作积极性与创造性。 ,这是提高教师职业道德水平重要保证。教师学期考评或年度考评,是对教师德才表现与工作实绩综合检查,是激励督促教师提高自身素质、认真履行职责有效途径。教师职业道德考评是教师考评重要内容。为了保证考评工作客观公正与民主公开,充分发挥考评工作积极导向作用,有必要建立师德考评监督机制。依据教师职业道德考核测评标准,积极建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价与组织评价相结合师德考评机制。这样既可确保学校师德考评工作落到实处,不流于形式;同时又有利于发挥教师、学生、家长与组织等方面监督作用。 ,既靠教育,也靠激励与约束。教育是基础,激励约束是手段。我们对依法执教、敬业爱岗、无私奉献、为人师表教师及其优秀事迹大力表彰,以先进人物事迹道德感召与情操感染,来唤起更多人对美好道德向往,并在内心产生一种愉悦而高尚内心体验。在坚持正面宣传教育为主同时,我们又强化政策导向,严肃法纪,严格将教师职业道德表现与教师奖惩、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升挂钩,加强对违反职业道德规范教师处理。在道德压力与纪律约束下,教师在内心深处对规范就会产生敬畏心理,知道违背职业道德带来后果,从而自觉约束自己行为与思想,遵守规范与准则。 ,提高师德水平,关键在于建立内化自律机制。无论是学习培训,还是考评奖惩,目都是为了促进教师建立起内化自律机制。内化就是教师将社会约定职业道德规范转化为教师自身行为准则,将外在约束与要求转化为自身道