怎样进行数学评价.doc

怎样进行数学评价《课程标准》在评价的基本理念中明确指出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激发学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系”。因此,评价的方法除了案例中提到的七种以外,还有很多。下面我来谈谈我在教学中采用过的评价方法:一、作业评价   在学生作业中我采用“等级+评语”的评价方法。例如:有的学生的作业书写写的干净整齐,也都做对了,我就打上优A,并写上“你的字写得可真漂亮,我很羡慕!”;如果有的学生,算的很准确但书写不太好,我就打上优,并写上“你做题很仔细,如果字再写得好一点,那就更好了!”这种方法,不仅起到点评学生作业的作用,还能启迪他们的思维,指点他们努力的方向,使学生真正“活“起来,让他们的个性得到充分的张扬,主体地位得到充分尊重。二、口头评价   在课堂上,当学生回答问题具有独特之处时,我常采用这种评价。例如:在学习“倍”的应用题时,出示6和3用这两个数字说一句话,有的学生说出6是3的2倍时,我的评价是,“你说得很好,希望你今后要‘加倍’努力学习”。这种评价鼓励了学生学习的自信心,教师也做到了赏识学生,感受学生心灵。   三、学生自评   学生自评是促进学生自我发展的有效方式之一。学生可以在自评中学会反思,改进学习方法。例如:在写完作业后,让学生对自己当天的书写、上课发言、做题正确方面用画“笑脸”的方式对自己的表现作出评价。   四、家长评价 我利用作业本的首页用来与家长取得联系,每月结束时让学生把作业本带回去,让家长把该孩子这个月在家里对数学学习的态度,完成作业的情况等方面作出评价。例如:有的家长写到“孩子已经学会亿以内的数的读法,希望