三角形的分类磨课案例.docx

三角形的分类磨课案例.docx:..三角形的分类天鹅湖小学:黄敏指导:李丽娇、宋丽教学内容:教材63-64页例5教学目的:1、 通过观察、操作、比较,发现三角形角、边的特征,会给三角形分类,理解并掌握三角形的种类特征,能解决一些实际问题。2、 培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3、 激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重点:会按角、边的特征给三角形分类。教学难点:区别掌握各种三角形的特征。教学过程:一、 创设情境,激趣导课1、 同学们,看老师给你们带来了什么?课件演示三个角:钝角、直角、锐角角根据大小可以分为:钝角、直角、锐角,那么三角形呢?(课件将角变成三角形)、我们又怎样将三角形进行分类呢?提问2・3个同学回答(可以根据三角形的角进行分类)那么今天这节课我们就一起来研究三角形的分类(课题板书)二、 小组合作,探究新知:(-)、1、同学们请拿出你们的学习单,将黄老师给你们准备的6个三角形、将它们分分类吧。(小组合作要求:先自己独立分类,再和小组成员交流你的想法)2、 小组长组织小组同学合作交流一下吧:3、 小组的成果展示:(教师活动:拍照上传;学生活动:一人摆,一人说)我们是根据三角形的 对三角形进行分类,分为了 类;(1) 、我们认为—是一类,它们的共同特点是: o(2) 我们认为—是一类,它们的共同特点是: 。(3) 、我们认为是一类,它们的共同特点是: o(教师带领学生分析分类情况,进而得出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形名称并板书)4、同学们,三角形大家族要分家,该分几家呢?你们能用图形表述出来吗?(学牛动手画、拍照一个展示、找一个学牛上讲台画)5、其实呀,在直角三角形中这样的两条边叫直角边、另一条叫斜边请同学们猜猜,在直角三角形中,斜边与直角边有什么关系?(学生先猜想、再多种方法如测量或者折等方法验证、学生展示2人)(二)、同学们将三角形按角分类分的那么好,那么同学们还可以根据不同标准进行分类吗?(学牛能说就让学牛说、不能说就点破那么三角形还能按边分类吗?)三角形(按边)(三)1、每组发一套6个三角形,学生动手摆摆、拍照一组展示、引入等腰三角形、等边三角形以及其结构认识,321等边三角形(正三角开多)2、学以致用:同学们,我们今天学习了等腰三角形、等边三角形,在生活中,你见过哪些是用等腰三角形、等边三角形。(课件图片展示)月要、三、巩固练习1、我会画一画:在点子图中画一个你喜欢的三角形,并写上名称3、我会猜一猜:分别展示一个直角、钝角、锐角,猜三角形的名称四、板书设计:三角形的分类1、 按角分类「锐角三角形:三个角都是锐角的三角形。三角形J直角三角形:有一个角是直角的三角形。I钝角三角形:有一个角是钝角的三角形。2、 按边分类:「一般三角形三角形y匸等腰三角形(等腰三角形、等边三角形)教学反思:本课的教学中,我力图实现以下几点:1、激发兴趣,培养探索精神每个教学过程始终围绕教学目标展开,力求做到层次清楚,环节紧凑。学牛学习知识是发现、创造的过程,因此,在课堂教学中既要重视学习结果,更要重视过程,引导学生主动去探索,自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动,让学生做中学,学中做;做中悟,悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。创设了一个