沙窝李小学各学段衔接方案.doc

.沙窝李小学各学段衔接方案长期以来,我们小学教育教学存在着各自为战,严重脱节的现象。一部分学生进入高一阶段后,面临学习科目增多、知识难度加大、教学难点集中等难题,难以适应,原有的学习方法不再适用,导致学习成绩急剧下降,出现了两极分化的现象。搞好小学教育教学各学段的衔接,使之具有连续性和统一性,成为一个有机整体,协调发展,避免两极分化,进而促进学生的全面主动的发展,这是我校教师面临的一个重要任务。为使我校教学工作顺利、科学衔接,特制订此方案。一、各学段衔接的组织机构组长:校长)副组长:(教学副校长)二、小学各学段衔接的内容和途径(一)基本知识和能力的衔接要想顺利完成小学各学段衔接,小学低段必须打好基础,培养能力,为学生各阶段的学习做好充分的准备。1、夯实双基,教会每一个学生。①有效备课。从教师的备课入手,改革备课模式,使之具有针对性和实效性。通过教师的个体备课和教研组的集体备课相结合的形式,通过教师间的合作、交流,使教师的思维互相碰撞,产生创新的“火花”。最终让备课成为教师钻研教材的平台,成为“教会每一个学生”的前提。专业资料..②有效上课。只有不断地提高课堂教学质量,才能逐步达到“教会每一个学生”。在课堂上,我们要求教师要有时间与效益的观念。不许出现上课拖沓,导致讲不完或练不上、练得少的现象,以提高课堂教学的有效性。③有效辅导。本着“今日事,今日毕”的原则,要求教师充分利用每天的关心班时间,对学生进行课后辅导,使学生当天知识当天“消化”。辅导时我们要求:A教师要根据本班实际情况制定辅导内容。B对所学知识进行归纳总结,使所学知识系统化。C遵循面向全体、分层辅导的原则,同时特别关注学困生。④有效作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,也是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们要求教师摒弃题海战术,追求精编作业;摒弃“一刀切”,追求分层作业。2、因材施教,发展每一个学生。①分层次制定学习目标。从学生实际出发,考虑学生的认知能力、情感水平,将课程标准中的具体要求细化为三个层次。②分层次进行课堂教学。依据制定的分层目标设计问题,所设计的问题要因层而异。要求教师在课堂教学中,依据“最近发展区”原则,对不同层面的学生提出难易不同的问题。③分层次进行课堂练习。依据制定的分层目标设计课堂练习,所设计的练习要因层而异。课堂练习分为三个层次:基础练、提高练、拓展练,使不同层次的学生通过练习都有所收获。④分层次布置作业。从基础、提高两个层面布置家庭作业,基础专业资料..题面向全体学生,提高题可做为选做内容。(二)教学内容的衔接小学阶段主要是注重基础知识的传授,内容较少、知识相对简单。但是到了初中,学生的知识进入了扩展和使用阶段,内容逐渐复杂,难度也随之增大。学生要适应新的环境、新的教学要求,就要求我们在教学内容上解决好初中小学之间的衔接问题。中小学各学科教师应了解对方的课程标准,熟悉对方的教材内容,把握教材知识体系的内在联系,并在自己的教学中注意进行比较、补充,进行衔接。1、专业引领开学初,请中学教研组长为小学教师做关于本学科的课堂要求、考试标准和课程标准等方面的培训和讲座。2、联合教研各学段年级的教师,每月开展一次中小学教学研讨活动,包括听课和研讨教材,让中小学教师在研讨中熟悉对方的教材。3、校本教研各教研组在每周三校本教研时,认真钻研双方的教材体系,找出教