探索各学段之间衔接.doc

探索各学段之间衔接.doc探索各学段之间衔接
发挥学生的最大潜能
探索各学段之间衔接，特别是由初中到高中学段之间的 有效衔接，是非常重要、非常复杂的系统工程，涉及到教学 学法、心理、生理、管理以及环境等方面的衔接。只有不断 探索各学段之间有效衔接，才能发挥学生的最大潜，实现高 中阶段的教育目标。
一、充分认清各学段之间存在较大差异
初中与高中是两个不同的学段，思想政治课发生了重大 变化，导致观念、教学内容、要求、教法、学法以及生理和 心理等方面发生了较大差异。
（一） 在理论观念上差异较大。虽然从马克思主义教育 学和心理学角度来看，高中学生的认知特点已由形象思维逐 步转移到抽象思维，已有一定的自制力和较强的独立思维意 识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高，但是初 中阶段属于义务教育阶段，其教学目标更强调学生自身对于 未来社会的生存素质的培养，而高中阶段的教学目标则更强 调学生未来发展素质的培养。高中阶段的教学与初中阶段在 教学目标、内容、学习方法和学习要求上都有较大的区别。
（二） 在教学内容上存在差异。初中政治内容主要是对
学生进行社会主义公民的基础教育，对学生进行法律常识的 教育，基本国情及建设有中国特色的社会主义的有关内容的 教育。高中政治主要内容是引导学生紧密结合与自已息息相 关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过 程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法， 切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国物色 社会主义的共同思想，从教学内容看，高中思想政治比初中 思想政治更系统、抽象，接受起来也更难。
（三） 在教学要求上存在差异。初中思想政治教学要求 学生对所学知识了解、理解，并能简单地运用，而重在对知 识的了解、理解，主要目的是让学生在大脑中树立起一些观 念。高中思想政治教学要求相对比较高，它不仅要求学生能 够识记内容，并且要求能够理解这些内容，而且要求能够运 用所学知识分析一些社会现象并能指导自己的的实践。从教 学要求看，高中政治更注重让学生掌握理论指导实践。
（四） 在教学方法上存在差异。高中思想政治的课堂教 学往往是大容量、快节奏，重重点、重思维、重能力。而初 中思想政治的教学由于内容少而浅，课时较宽裕，因此，在 课堂教学中相对而言往往节奏慢，面面俱到，反复较多。学 生在初中普遍适应了这种教学方法，一进高中然一时是很难
适应的。
（五）在学习方法上存在差异。在学习方法上学生对初 中思想政治的学习相对来说对老师的依赖性较强，尤其在每 个学期结束之前，由于课时较宽裕，老师可以花大量的时间 来帮助学生考前复习。而高中思想政治的学时一般新课什么时候结束，也就什么时候快期 末考试了，复习一般由学生自己来组织。
（六）在生理心理上存在差异。初高中学生在生理和心 理上似成熟又非成熟，可塑性较大，但初中学生还是比较单 存，思想不复杂，往往直来直去，而高中学生生理和生理都 发生了较大变化，思想复杂，要求独立，一般急造、焦虑、 抑忧，往往容易钻牛角尖。
二、积极探索各学段之间差异的有效衔接
做好各学段之间差异的有效衔接是解决学生迅速适应 高中生活的一大难关，只有把衔接做好，才能使学生更好的 适应全新的高中学习生活。
（一）发挥学生的主体作用。学生要积极适应全新的教 学教法，特