小学规范写字考核方案汇编.doc

中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功,是儿童文化素养的重要方面。为了端正我校师生对写字教学的态度,培养学生良好的书写,依据客观性、实用性、可操作性的原则,特制定此考核方案。一、考核领导小组组长:组员:二、考核对象全体学生三、考核内容:低段为课本上的一类生字,中、高段为课本上的一段文字。四、考核总体要求工整、规范、整洁具体要求:(一)“双姿”:即上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的执笔方法:应采用三指执笔法。具体要求是:,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。各年级对写字具体要求)(三一年级能用铅笔写字,写字姿势正确,执笔方法正确,书写规范、写得准确工整。二年级继续练习写铅笔字,要求写得正确、端正、整洁。三年级能比较熟练地写铅笔字,开始练习用钢笔写正楷字,要写得正确、端正。四年级继续写钢笔字,写得正确、端正、整洁。五、六年级继续写钢笔字,写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定速度。下面对要求中的事项作些具体说明,以便老师指导时,有个操作性的尺度。第一正确。就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形,不写错别字,笔顺正确。.第二端正、匀称。在孩子写得正确的基础上,要求孩子把字写端正。这对低年级的孩子来说非常重要,要求孩子写得横平竖直,笔画到位,不随意改变笔画的相对位置。匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体,行款整齐,字的各部分大小合适,笔画粗细长短合理,也就是字要写得中看。第三整齐。正确和端正匀称是对单字来说的,整齐则是指整个卷面来说的。全篇的字要写得大小恰当,笔画多的字要写得紧凑些,笔画少的字写得松阔一些。字距和行距要均匀。第四迅速。写字要有一定的速度,这是日常生活的需要。但低年级要求孩子把字写端正,不能强求速度,随年级的升高,可以提高书写速度的要求。但迅速与潦草不是一回事。迅速是指根据需要写行书或草书,而潦草则是让人看不懂。因此,对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度,要培养孩子认真负责的态度。五、考核评价的形式、。(每月一次)“双姿”。(每周教务处巡查,写字课时间考核小组成员进班现场抽查):优秀、合格、不合格。4.“双姿”、书写笔顺正确,能够达到本年级上述“具体要书写笔顺基本正确,基本能够达到本年、“双姿”求”的为优秀;级上述“具体要求”的为合格;“双姿”、书写笔顺不正确,不能够达到本年级上述“具体要求”的为不合格。%,优秀率:低段(一、二年级)70%,中段(三、四年级)80%,高段(五、六年级)85%。。具体操作由各年级教研组长视本年级具体情况参照该方案执行。备注::身体坐端正(抬头,挺胸,两手两脚自然平放、摆好,做到眼离桌面一尺,胸离桌子一拳)。:用拇指和食指的指尖捏住笔杆(位置离笔尖一寸左右),大拇指和食指的两下关节的地方必须向外弯,不能向笔杆方向靠。、人员临时指定,检查结果列入教师学期考核。,做好详细记录。、指导思想根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。二、总体目标通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。三、年级目标要求一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养