慈母情深评课稿.doc

慈母情深评课稿慈母情深评课稿篇一: 苗娜慈母情深评课稿评课稿团二小苗娜今天,很荣幸听了蒙校老师的授课,我感觉有很多值得我学习的地方:b5E2RGbCAP 这本是一篇略读课文,把它改为精读课文来讲。教学过程和环节在老师的精心设计下,很精彩。 1、教师充满激情教师的激情,是一堂好课所需具备的条件之一。整堂课老师始终拉着一条感情之线,让学生尽情沐浴在母爱的伟大中。我们提倡课堂要有生命活力,要把课上成动态的、情态的语文课堂,那么首先教师得激情投入。老师在这一点上做得很好,整堂课,执教者,学生,听课者,无比被这深深的母爱所包围着。p1EanqFDPw 2、重点突出。 A、扣词品味,丝丝入扣。诗有诗眼,文有文眼。本单元的提示告诉我们通过对人物外貌、语言、动作等语句,体会人物的思想感情。老师选择对重点词语的品味,选择准确,到位,丝丝入扣,如4个“立刻”等教学,牵一发而动全身,整合了学生阅读的感受,产生了很好的效果。DXDiTa9E3d B、读中悟,悟后读。一次次老师用自己那深情的语言带学生走进课文,学生通过自己独特的感受,通过对重点词句的解读,深入的理解,让学生感受到那份伟大的母爱,最后通过自己一次次深情并茂朗读,完成了自己对这份亲情,母爱的诠释。RTCrpUDGiT C、课堂中教师教给学生学习的方法,放手让学生资助学习,这样很好的培养了学生的自主学习的能力。 2017年9月篇二: 慈母情深评课稿平凡之中衍生伟大——试评何惠老师执教的《慈母情深》城西沈燕丽《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。梁晓声笔下的这一篇文章语言平实,笔触细腻,感情真挚,通过对母亲外貌、语言、动作等一系列的描写,刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。向阳小学何惠老师执教这一课时,温柔的声音,扎实的训练,把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂中,不禁久久地徘徊在梁晓声慈母的深厚情谊中。5PCzVD7HxA 一、小诗导入,渲染有情的课堂氛围《慈母情深》的字里行间里体现了母亲对儿子的一种慈爱与支持。课一开始,何老师便出示了自己偶然学到的一首小诗《一碗油盐饭》,与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗,”开始说起,说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上相互关联的时间,来怀念已经逝去的母亲,简简单单的一首小诗,同样也表达了作者深深的情谊,何老师将它带到了今天的课堂上,赋予了它生命。jLBHrnAILg 应该说,五年级的孩子已经有了一定的阅读能力,让孩子们说说自己从小诗中读到了什么,孩子们还是很能说的。但是,由于见解不同,说话往往缺少一定指向性。何老师在聆听过程中,便注重将这一系列见解进行了小结:慈母情深》城西沈燕丽《慈母情深》人教版五年级上册中的一篇略读课文。原文是小说《母亲》里的一个片段,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。梁晓声笔下的这一篇文章语言平实,笔触细腻,感情真挚,通过对母亲外貌、语言、动作等一系列的描写,刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。向阳小学何惠老师执教这一课时,温柔的声音,扎实的训练,把我们带到了一个有情、有意、有爱的课堂中,不禁久久地徘徊在梁晓声慈母的深厚情谊中。xHAQX74J0X 一、小诗导入,渲染有情的课堂氛围《慈母情深》的字里行间里体现了母亲对儿子的一种慈爱与支持。课一开始,何老师便出示了自己偶然学到的一首小诗《一碗油盐饭》,与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗,”开始说起,说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上相互关联的时间,来怀念已经逝去的母亲,简简单单的一首小诗,同样也表达了作者深深的情谊,何老师将它带到了今天的课堂上,赋予了它生命。LDAYtRyKfE 应该说,五年级的孩子已经有了一定的阅读能力,让孩子们说说自己从小诗中读到了什么,孩子们还是很能说的。但是,由于见解不同,说话往往缺少一定指向性。何老师在聆听过程中,便注重将这一系列见解进行了小结》中。从作者的介绍,到交流对作者想说的话,何老师也是紧紧围绕作者“念念不忘”自己的母亲这一中心进行引导,营造了有情的课堂氛围。Zzz6ZB2Ltk 二、方法指导,体会平凡而又伟大的母亲在何老师的课上,充分给予学生自主感悟与想象的空间,这也让学生在课堂上的主体地位得以体现。每次聆听何老师的课,总是能够感觉到一种“无痕”的方法指导的渗透。课题的出示,让孩子们说说你读懂了什么,于是:dvzfvkwMI1 “我读到了对母亲的一种爱”、“作者很爱自己的母亲”、“课题包含着对母亲的一份深情”??一个小小